Introducción Recursos Procedimiento Preguntas guía Evaluación Tareas Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM Carrera de psicología Clase: Modelos.

Presentación del tema: "Introducción Recursos Procedimiento Preguntas guía Evaluación Tareas Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM Carrera de psicología Clase: Modelos."— Transcripción de la presentación:

1 Introducción Recursos Procedimiento Preguntas guía Evaluación Tareas Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM Carrera de psicología Clase: Modelos en psicología Grupo 2253 Semestre: 2014-2 Profesor: Dr. Miguel Ángel Villa Rodríguez Referencias Autismo

2 George Seurat (1859-1891) La parade (1889) 2 INTRODUCCIÓN  El autismo es un trastorno del desarrollo descrito en los años cuarenta, de forma independiente por dos médicos: Leo Kanner de Baltimore, E. U. y Hans Asperger de Viena, Austria. El rasgo más carácterístico es el aislamiento del mundo social y la resistencia a interactuar con la gente.  Aprovecharemos este cuadro sintomático para analizar cómo se forman los procesos psicológicos desde la perspectiva histórico-cultural.  Discutiremos los diversos niveles de explicación de los modelos en psicología: conducta, cognición, mente y cerebro.

3 George Seurat (1859-1891) La parade (1889) TAREAS 3 Temas para la elaboración del portafolio equipo Descripción de los síntomas socio-cognitivos a la luz de la teoría de la mente. 5 Descripción de los síntomas sensoriales y motores. El papel de la imitación en el desarrollo de la psicomotricidad. 3 Explicaciones psicológicas del autismo.6 Explicaciones neurofisiológicas del autismo.2 Cognición social. Las inteligencias múltiples.4 Hipótesis de las neuronas espejo.1

4 George Seurat (1859-1891) La parade (1889)  http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/autism.html http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/autism.html  http://www.youtube.com/watch?v=Nskmiv_MNHI http://www.youtube.com/watch?v=Nskmiv_MNHI  http://www.youtube.com/watch?v=6RjEkdep5v0 http://www.youtube.com/watch?v=6RjEkdep5v0 4 RECURSOS

5 George Seurat (1859-1891) La parade (1889)  Cada equipos deberá elaborar un power point interactivo (portafolio) en el que se desarrolle el tema asignado; será presentado a todo el grupo y se discutirá en un panel.  Se deberán incluir medios de internet: videos, sitios WEB, blogs, etc.  Deberán cubrirse todos los apartados referentes a los niveles de análisis.  Deberán documentarse con precisión las fuentes de información adicionales a las propuestas por el profesor.  Se dispondrá de 20 minutos para la exposición y 10 para la discusión. 5 PROCEDIMIENTOS

6 George Seurat (1859-1891) La parade (1889)  ¿Qué sé? Nivel 1: descripción  ¿Por qué sucede? Nivel 2: explicaciónes según los modelos:  Conducta  Cognición  Mente  Cerebro  ¿Cómo puedo saber? Nivel 3: Análisis crítico  ¿Para qué? Nivel 4: Propuestas y conclusiones 6 PREGUNTAS GUÍA

7 George Seurat (1859-1891) La parade (1889)  Discutir qué se puede aprender sobre el desarrollo de los procesos psicológicos a partir de lo que sabemos del autismo.  Discutir el papel de las emociones en la formación de los procesos cognitivos.  Discutir los niveles de explicación dados por las diferentes vertientes de la psicología: conducta, cognición, mente y cerebro.  Discutir la intervención conductual en personas con autismo: ¿sirven las teorías? 7 CONCLUSIONES

8 George Seurat (1859-1891) La parade (1889) CategoríaDebe mejorar AceptableBienExcelente Presentación Trabajo en equipo Uso de internet (recursos) Cantidad de información Calidad de la información 8 EVALUACIÓN

9 George Seurat (1859-1891) La parade (1889)  http://en.wikipedia.org/wiki/Pointillism http://en.wikipedia.org/wiki/Pointillism  http://www.georgesseurat.org/La-Parade-1888.html http://www.georgesseurat.org/La-Parade-1888.html 9 REFERENCIAS