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PROYECTO PARA LA EDUCACIÓN INICIAL: AMBIENTES LETRADOS.

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Presentación del tema: "PROYECTO PARA LA EDUCACIÓN INICIAL: AMBIENTES LETRADOS."— Transcripción de la presentación:

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2 PROYECTO PARA LA EDUCACIÓN INICIAL: AMBIENTES LETRADOS

3 FASE DE INICIO PROYECTO COLABORATIVO Programación Programación La propuesta se realizará durante un periodo académico que consta de 10 semanas cada una con una hora semanal.

4 Grupo de trabajo n Este proyecto esta dirigido para el grado de transición del nivel preescolar. Equipo logístico: (maestras en formación) Equipo logístico: (maestras en formación) Saray López Marybel Osorio Juliana Pizarro Ana Carolina Vanegas

5 COMPETENCIA ArgumentarCriticarInterpretarProponer Ambientes letrados

6 Interpretar: Es aquella habilidad que nos permite referirnos a algo desde una perspectiva propia sin tener fundamentos explícitos para hacerlo. Criticar: Es asumir una posición propia y diferente frente a una situación o frente a lo que se dice de ella, en otras palabras, criticar es el resultado del conflicto cognitivo al que se enfrenta el sujeto cuando difiere frente a un evento, una afirmación u opinión Es asumir una posición propia y diferente frente a una situación o frente a lo que se dice de ella, en otras palabras, criticar es el resultado del conflicto cognitivo al que se enfrenta el sujeto cuando difiere frente a un evento, una afirmación u opinión Habilidad argumentativa y propositiva: Cuando critico debo estar en la capacidad de proponer en función de lo que pienso y la habilidad argumentativa permite dar cuenta de las razones por las que difiero o considero algo y en cuestión de proponer, la argumentación es aquella que permite dar validez o por lo menos la que permite persuadir a cerca de la pertinencia de lo que propongo.

7 OBJETIVOS Objetivo general: Fortalecer las habilidades interpretativa, critica, argumentativa y propositiva en diferentes situaciones a través de actividades y escenarios que estimulen el aprendizaje.

8 Objetivo específico Diseñar ambientes letrados a través de los cuales pueda desarrollarse una propuesta educativa que estimule la habilidad interpretativa, crítica, argumentativa y propositiva en los estudiantes.

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10 Contame un cuento, dice Leo el Camaleón: este espacio implementa como material libros (cuentos, fabulas, enciclopedias, diccionarios, cancioneros, álbumes…). Este rincón permite que el niño se inmiscuya en el mundo de la literatura, y como es tratado en esta propuesta, el ambiente letrado proporciona al niño recrear el conocimiento a partir de diferentes medios para generar su propio aprendizaje, es decir, tras la intervención del maestro en referencia a un tema especifico el niño puede preferir ampliar el conocimiento al participar en el lugar que se le muestra.

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12 Luces, color y manos a la obra: materiales como pintura, plastilina, papel, crayolas… asienten al niño a crear, a plasmar el conocimiento a través de actividades artísticas, y que tras su interacción concreta, él mismo genere aprendizaje y desarrolle disimiles competencias y dimensiones. Este rincón busca que niño se camufle en su creatividad y busque maneras de interpretar el conocimiento para argumentarlo desde su misma creación.

13 Los Animales de la selva

14 El tema los animales de la selva, permiten llevar a los estudiantes a reconocer los seres vivos característicos de este habitad.

15 VIDEO ATCH?V=UL3MP6FTNN0

16 Imágenes de los animales de la selva

17 Adivinanzas Si lo escribes como es, soy de la selva el rey. Si lo escribes al revés soy tu Papá Noel soy tu Papá Noel. Ven al campo por las noches si me quieres conocer, soy señor de grandes ojos cara seria y gran saber.

18 Representación de los animales de la selva sea por material manipulativo artístico (pintura, plastilina, colores..) o disfraces que permitan recrear el personaje corporalmente.

19 Mundifantástico Esta propuesta consiste en que los estudiantes describan como imaginan el mundo que ellos inventarían, a partir de los rincones de leo el camaleón. Cada rincón tendrá los materiales necesarios para que se presenten producciones desde diferentes perspectivas. Los parámetros bajo los cuales los estudiantes deben presentar sus producciones son : 1. Conformar grupos de 5 estudiantes 2. Elegir un representante que describa el mundo 3. Poner un nombre a su mundo 4. Describe el mundo físicamente y a sus habitantes 5. Socializarlo al final de la actividad

20 PROFESIONES

21 Introducción se busca que los niños reconozcan los niños profesiones mas comunes de nuestra sociedad, para ello se trabaja con las profesiones que ellos generalmente consideran heroicas como: bomberos, policías, doctores y enfermeros.

22 Actividad Mostrar a los niños las siguientes imágenes y preguntar: Actividad Mostrar a los niños las siguientes imágenes y preguntar: ¿Qué hacen? ¿Qué utilizan? ¿Dónde trabaja? ¿Qué es lo que mas te gusta de su profesión?

23 ACTIVIDAD Observa el Video DOKI Bombero watch?v=JoGk7z7jRv4

24 Actividad Cuéntame un cuento El niño se dirigirá al rincón de «Leo el Camaleón», allí buscara cuentos que hablen de la profesión de interés para el. El niño se dirigirá al rincón de «Leo el Camaleón», allí buscara cuentos que hablen de la profesión de interés para el.

25 Actividad El niño se dirigirá al rincón de «Leo el Camaleón», para representar la profesión a través del rincón camúflate como león el camaleón o luces cámara acción. El niño se dirigirá al rincón de «Leo el Camaleón», para representar la profesión a través del rincón camúflate como león el camaleón o luces cámara acción.

26 EXPOSITORAS PROYECTO COLABORATIVO Saray López Marybel Osorio Juliana Pizarro Ana Carolina Vanegas


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