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LOS DISCURSOS ALTERNATIVOS EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL Docentes: Dr. Nereo Mendoza Suárez Dra. Luisa Mendoza Suárez REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA.

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1 LOS DISCURSOS ALTERNATIVOS EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL Docentes: Dr. Nereo Mendoza Suárez Dra. Luisa Mendoza Suárez REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN UCLA-UNEXPO-UPEL CURSO PARADIGMAS Y MOMENTOS ESCRITURALES DE LA INVESTIGACIÓN

2 PARADIGMAS E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN PARADIGMA POSITIVISTA PARADIGMA SOCIOCONSTRUCCIONISTA PARADIGMA SOCIOCRÍTICO

3 LAS CIENCIAS SOCIALES. PERSPECTIVA IDIOGRÁFICA - DISCURSOS DE ACTORES DE LA VIDA COTIDIANA. - ABORDAJE FENOMENOLÓGICO- HERMENÉUTICO. - CATEGORIZACIÓN Y HALLAZGOS. - TEORIZACIÓN

4 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA ETNOGRAFÍA. ETNOMETODOLOGÍA. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO. FENOMENOLOGÍA.

5 ETNOGRAFÍA Woods (1987). Antropología Cultural. Investigación descriptiva de trabajo de campo realizado por antropólogos culturales o sociólogos cualitativos. El objeto es la comprensión de lo que sucede, para lo cual el investigador pasa mucho tiempo en el lugar del estudio. Observación participante y análisis simultáneo.

6 ETNOMETODOLOGÍA Garfinkel. (1967). Semiótica. Investiga actividades de la vida cotidiana y no acontecimientos extraordinarios. Actividades prácticas, circunstancias prácticas y razonamientos sociológicos prácticos. Analiza cómo la gente da sentido a su mundo cotidiano, intentando una comprensión desde dentro

7 INTERACCIONISMO SIMBÓLICO Blumer (1982). Sociología. No se estudia sólo al individuo ni tampoco al grupo. La interacción es la unidad de estudio.Se basa en la interpretación de la vida cotidiana. Énfasis especial de los significados sociales que las personas asignan al mundo que los rodea. Tiene conexiones con el psicoanálisis.

8 FENOMENOLOGÍA (1) Husserl ( ). Filosofía. Importancia de la conciencia subjetiva. Concepción de la conciencia activa capaz de atribuir significados. Existen estructuras esenciales de la conciencia que permiten obtener conocimiento.

9 FENOMENOLOGÍA (2) Schutz, Osorio - ACTITUD NATURAL. VIDA COTIDIANA. - ACTITUD FENOMENOLÓGICA. =ACTITUD DESINTERESADA. = REDUCCIÓN FENOMENOLÓGICA TRASCENDENTAL.

10 REDUCCIÓN FENOMENOLÓGICA TRASCENDENTAL RETROCEDER (REDUCERE) A LA FUENTE DEL SIGNIFICADO Y LA EXISTENCIA DEL MUNDO EXPERIENCIADO EN CUANTO ES EXPERIENCIADO.

11 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EL ÁMBITO DE ESTUDIO O ÁREA DE INTERÉS. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. LA EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. ACOPIO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN. LA COMUNICACIÓN Y DIVULGACIÓN DE HALLAZGOS.

12 CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (1) IDIOGRÁFICA. PROPÓSITO DE CONOCER EN PROFUNDIDAD; NO DE GENERALIZAR, NO ES NOMOTÉTICO. EL INVESTIGADOR COMO INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN. VALOR DE LA SUBJETIVIDAD. TRIANGULACIÓN CUALITATIVA: LOS QUE HABLAN, LOS QUE ESCRIBEN Y EL INVESTIGADOR. CATEGORIZACIÓN, HALLAZGOS, PRODUCCIÓN DE TEORÍA.

13 CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (2) GENERACIÓN Y NO COMPROBACIÓN DE TEORÍAS E HIPÓTESIS. HOLÍSTICA. NO DIVIDE FENÓMENO EN VARIABLES; LO ABARCA EN CONJUNTO. RECURSIVA. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN EMERGENTE. SERENDIPITY. INCORPORA HALLAZGOS NO PREVISTOS.

14 CONSTRUCCIÓN DEL ÁMBITO DE ESTUDIO. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA SELECCIÓN DE ÁREAS DE INTERÉS. Contacto prolongado y hermenéutico con los actores y escenarios objeto potencial de estudio. ELABORACIÓN DE DISCURSO DE CONSTRUCCIÓN DEL ÁMBITO DE ESTUDIO. - Construcción social de la realidad social emergente de las transacciones intersubjetivas de los actores sociales. - Revisión preliminar de la bibliografía. - Triangulación cualitativa de los discursos de actores, autores e investigador.

15 MOMENTOS FUNDAMENTALES Y ESCRITURALES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA REFLEXIÓN PRELIMINAR PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EJECUCIÓNCOMUNICACIÓN SELECCIÓN DEL ÁREA DE INTERÉSCON BASE EN LA VIDA COTIDIANA COMO FUENTE DE SABERES CONSTRUCCIÓN CUALITATIVA DEL ÁMBITO DE ESTUDIO PROYECTO DE TGM O DE TESIS, ORGANIZADO EN SECCIONES, SEGÚN CAPÍTULO III DEL MTG-UPEL. ÁMBITO DE ESTUDIO. OBJETIVOS. JUSTIFICACIÓN. REFERENTES TEÓRICOS. CONTEXTO PERSONAL. DESCRIPCIÓN INICIAL DE LA METODOLOGÍA EMERGENTE. CUADERNILLO DE TRANSCRIPCIÓN DE ENTREVISTAS INDIVIDUALES O GRUPOS DE DISCUSIÓN. REGISTROS DE OBSERVACIÓN PARTICIPANTE. REGISTROS DE TRIANGULACIÓN CUALITATIVA, CATEGORIZACIÓN Y HALLAZGOS. MONOGRAFÍA DE INVESTIGACIÓN ORGANIZADA EN CAPÍTULOS PREESTABLECIDOS (I al V), SUJETOS A CREATIVIDAD DEL INVESTIGADOR. ESCRITA EN PRIMERA PERSONA.

16 !GRACIAS¡ GRACIAS POR SU AMABLE ATENCIÓN


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