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Fortalecer la identidad del participante con la profesión docente, a fin de que sea consciente de la trascendencia de su trabajo con los alumnos, sus.

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Presentación del tema: "Fortalecer la identidad del participante con la profesión docente, a fin de que sea consciente de la trascendencia de su trabajo con los alumnos, sus."— Transcripción de la presentación:

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2 Fortalecer la identidad del participante con la profesión docente, a fin de que sea consciente de la trascendencia de su trabajo con los alumnos, sus familias y la sociedad en general.

3 5.1 La formación moral del docente de educación básica 5.2 Principios de la profesión docente. 5.3 Participación en la gestión escolar. 5.4 Mediación escolar.

4 OBJETIVO : Reflexionar sobre el sentido de la vida y las diversas situaciones escolares, a través de los valores y su importancia en la educación básica. 1. INTRODUCCIÓN 2. Identidad Profesional y Ética 3. Los valores y la función de la educación. 4. Educación en valores y desarrollo moral. 5. Las actitudes. 6. El ejercicio de la libertad

5 OBJETIVO: Reflexionar sobre los ético-profesionales, identificando su trascendencia en el desempeño docente y la formación de los educandos. 1. Deberes y dilemas éticos de la profesión 2. Código de Conducta 3. Formación continua propia

6 Objetivo: Revisar elementos de le gestión escolar a fin de reconocer el papel de los miembros de la comunidad educativa en la mejora continua de la escuela. 1. Gestión escolar y calidad de la educación. 2. Transformar la escuela para mejorar la calidad. 3. Trabajo en equipo. 4. Escuela y familia.

7 Objetivo: Identificar los elementos propios de la mediación en el ámbito escolar destacando su importancia como parte de la formación profesional. 1. Características. 2. Fases del proceso. 3. Habilidades para la medicación. 4. La mediación escolar.

8 Pedir a los participantes que revisen previamente las lecturas consideradas para cada sesión. Realizar una valoración general al término de cada sesión tanto de los contenidos temáticos como del procedimiento seguido para su análisis. Considerar que los participantes, aún cuando no cuenten con una plaza docente, pueden rescatar experiencias de la atención que han brindado a grupos de alumnos de manera interina y/o en las prácticas profesionales (especialmente en los semestres 7º. y 8º.)

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