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KARL BÜHLER Estudio medicina, curso estudios Paralelos de Psicología y filosofía. Se Formo en la Psicología de la Gestalt, Desarrollo su propia teoría.

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1 KARL BÜHLER Estudio medicina, curso estudios Paralelos de Psicología y filosofía. Se Formo en la Psicología de la Gestalt, Desarrollo su propia teoría el Funcionalismos González Ortíz Laura Segovia Dorado Alicia Fernández Cristina Resino Sandra Chillón Pérez María

2 INDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. TEORIA DE BÜHLER 3. RELACIÓN DE LA ÉPOCA CON EL AUTOR 4. CLASIFICACIÓN DE JUEGO DE AUTOR 5. COMO NOS AYUDA BÜHLER COMO TSEI 6. REFLEXIÓN PERSONAL

3 1. INTRODUCCIÓN Según Bühler la finalidad de la actividad lúdica se realiza por el placer que produce la ejecución del ejercicio

4 2. TEORÍA DE BÜLHER Teoría de Bühler- Su teoría, el funcionalismo explica los procesos cognoscitivos. Sus teorías sobre la evolución de la inteligencia del niño inspiraron la reforma educativa en Austria

5 3. RELACIÓN DE LA ÉPOCA CON EL AUTOR Influencia de Binet, sobre la idea de un pensamiento sin imágenes. Pero Bühler no podía reducirse solamente los procesos sensoriales o imágenes mentales tiene un sentido representativo y creativo, todo esto lo plasma en el método lúdico.

6 4. CLASIFICACIÓN DE JUEGO DE AUTOR Juego funcionales Juegos receptivos Juegos imaginativos Juegos constructivos Juegos colectivos

7 4. CLASIFICACION DE JUEGO AUTOR Juegos funcionales(de 0 a 1 año) donde juega con su cuerpo descubriendo cada una de sus partes y posibilidades. Otros autores lo nombran sensorio-motriz Juegos receptivos(de 1-2años) atiende a la forma y la constitución de los juguetes momento en el que ejercita la percepción, mirar colores, formas, sonidos etc. de los juguetes o de cualquier objeto. Potencian las capacidades sensoriales

8 4. CLASIFICACION DE JUEGO AUTOR Juegos imaginativos (entre los 2 y 4 años) cuando finge ser el padre o la madre, copia roles del adulto, es el juego simbólico, representa la realidad mentalmente. Juegos constructivos,coloca los objetos en distintas posiciones, observa el resultado y desarrolla capacidades prácticas, ejercita la interacción social, a partir d los 6 años Juegos colectivos: son los juegos grupales, los que se juegan entre varias personas.

9 4. CLASIFICACIÓN DE JUEGO DE AUTOR Distingue tres tipos de juguetes : 1. Juguetes Proyectados para el movimiento y la actividad motora. Su principal finalidad es el desarrollo muscular.

10 2. Juguetes adecuados para el juego constructivo y creador. Su uso por parte del niño implica cierto dominio sobre el entorno 4. CLASIFICACIÓN DE JUEGO DE AUTOR

11 3. Juguetes que se prestan a la acción dramática, la ficción y al juego imitativo. Es el juego que otros autores denominan simbólico 4. CLASIFICACIÓN DE JUEGO DE AUTOR

12 5. COMO NOS AYUDA BÜHLER COMO TSEI Como TSEI llevamos acabo la actividad lúdica como punto de partida para realizar tareas con objetivo educativo. Bühler nos deja una buena clasificación tanto de juego como de juguetes, relacionando la actividad que hace el niño con ese juguete o juego: Ejemplos: Este tipo de juego empieza en la primera infancia, y por lo tanto el uso de juguetes de ejercicio, se prolonga hasta la edad adulta. Los juguetes de ejercicio a su vez pueden ser de cinco tipos: - Juguetes Sensoriales: Sonoros, visuales, táctiles. - Juguetes Manipulativos: Sonajeros, mordedores… - Juguetes de Imitación: Disfraces, juego de médicos, marionetas, títeres. - Juguetes de tipo meter: pelotas, andadores, bicicletas y patinar. - Juegos de Construcción: juguetes adecuados para el juego constructivo. Cubos de piezas de madera, piezas de plástico encájables.

13 6. REFLEXIÓN PERSONAL Desde nuestro punto de vista como futuras TSEI Bühler, realizo una clasificación de los tipos de juego basado en el desarrollo del niño, así nos hemos dado cuenta que los juegos : - sensorio motrices: ayudan al niño a manejar y controlar su propio cuerpo. - receptivos: ayudan a desarrollar la forma que tienen ellos de ver las cosas. - imaginativos o simbólicos: los niños aprenden repitiendo acciones de la vida cotidiana. - constructivos: ayudan al niño a desarrollar la psicomotricidad fina y la imaginación. - colectivos: los ayudan a crear relaciones sociales con los demás.


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