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Here comes your footer Page 1. EDUCACIÓN EMOCIONAL DEL BULLYING LUIS ZAPATA PONCE

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Presentación del tema: "Here comes your footer Page 1. EDUCACIÓN EMOCIONAL DEL BULLYING LUIS ZAPATA PONCE"— Transcripción de la presentación:

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2 EDUCACIÓN EMOCIONAL DEL BULLYING LUIS ZAPATA PONCE

3 ANTECEDENTES._ ENFOQUES EDUCATIVOSTRADICIONAL (Énfasis cognitivo) CONTEMPORÁNEO (Énfasis integrado: desarrollo cognitivo + desarrollo emocional) FORO UNESCO (1996): Informe Delors para el Siglo XXI Aprendizaje (pilares básicos) = Saber – Hacer – Ser – Convivir TEORIA de las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (H. Gardner) BULLYING: intimidación, acoso escolar EDUCACIÓN EMOCIONAL: Alfabetización emocional CONVIVENCIA: visión sistemática, ecológica, interconductual De la PATOGÉNESIS a la SALUTOGÉNESIS

4 EDUCACIÓN EMOCIONAL.- ¿Qué es?Es una INNOVACIÓN EDUCATIVA FUNDAMENTOS:- Teorías de la Emoción - Neurociencia - Psiconeuroinmunología - Teoría de las Inteligencias múltiples - Inteligencia emocional - Fluir - Movimiento de renovación pedagógica - Educación para la salud - HH SS - Investigaciones sobre el Bienestar subjetivo Here comes your footer Page 4

5 Proceso educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo integral de la persona, con objeto de capacitarle para la vida. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social. Tiene un enfoque de ciclo vital, igual en todo la vida Se propone optimizar el desarrollo humano (personal y social) Es una forma de PREVENCIÓN PRIMARIA inespecífica La IE es garantía de adaptación en la escuela porque genera: - Adaptación a la clase - Mejor comportamiento escolar - Mejores relaciones y amistad - Mayor bienestar personal - Influencia en el rendimiento escolar - Mayor motivación por aprender - Más estrategias de afrontamiento - Adaptación multicultural Here comes your footer Page 5 EDUCACIÓN EMOCIONAL.-

6 Objetivo Desarrollo de competencias emocionales: - Conciencia emocional (autoconocimiento) - Regulación emocional (autocontrol) - Autogestión (automotivación) - Inteligencia interpersonal (HHSS) - Habilidades de vida y bienestar Aplicabilidad Diseño de programas con un marco teórico - profesorado capacitado - materias curriculares - instrumentos de recogidas de datos - valoración, etc. Educación Formal (cognitiva) Educación emocional (contemporáneo) Desarrollo integral del educando Here comes your footer Page 6 EDUCACIÓN EMOCIONAL.-

7 De la PATOGÉNESIS (factores de riesgo ) > biológico – individual A la SALUTOGÉNESIS (factores protectores) > social – ecológico Factores de riesgo:- Individuo - Familia - Pares - Escuela - Comunidad Personales Factores protectores:- Personales = competencias sociales y emocionales: HHSS, disposición favorable, habilidades de solución de problemas sociales, autoeficacia, autoestima, asertividad y aspiraciones elevadas. Ambientales - Ambientales = contexto de apoyo que favorece el desarrollo social y emocional: compromiso con adultos, comportamiento apropiado de PPFF, implicación en organizaciones constructivas, actividades sociales. Here comes your footer Page 7 EDUCACIÓN EMOCIONAL.-

8 INTELIGENCIA INTELIGENCIA: cambio paradigmático De la inteligencia cognitiva (C. I.) a la inteligencia emocional Inteligencia emocional = Desde SALOVEY y MAYER (1990) (zeitgeist del Siglo XX) hacia GOLEMAN (1995) y … Constructo IE = habilidad de manejar los sentimientos y emociones, discriminar entre ellos y utilizar estos conocimientos para dirigir los propios pensamientos y acciones. Here comes your footer Page 8 EDUCACIÓN EMOCIONAL.-

9 Competencia emocional:conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales. COMPETENCIAS EMOCIONALES: CONCIENCIA EMOCIONAL - CONCIENCIA EMOCIONAL - Toma de conciencia de las propias emociones - - Dar nombre a las propias emociones - - Comprensión de las emociones de los demás II.REGULACIÓN EMOCIONAL II.REGULACIÓN EMOCIONAL - Tomar conciencia de la interacción entre emoción, cognición y comportamiento. - - Expresión emocional - - Capacidad para la regulación emocional - - Habilidades de afrontamiento - Competencia para autogenerar emociones positivas Here comes your footer Page 9 EDUCACIÓN EMOCIONAL.-

10 Here comes your footer Page 10 III.AUTONOMÍA PERSONAL (autogestión) III.AUTONOMÍA PERSONAL (autogestión) - Automotivación - Actitud positiva - Responsabilidad - Análisis crítico de normas sociales - Buscar ayuda y recursos - Autoeficacia emocional IV.INTELIGENCIA INTERPERSONAL IV.INTELIGENCIA INTERPERSONAL - Dominar las habilidades sociales básicas - Respeto por los demás - Comunicación receptiva - Comunicación expresiva - Compartir emociones - Comportamiento pro-social y cooperación - Asertividad V.HABILIDADES DE VIDA Y BIENESTAR V.HABILIDADES DE VIDA Y BIENESTAR - Identificación de problemas - - Fijar objetivos adaptativos - Solución de conflictos - Negociación - Bienestar subjetivo - - Fluir EDUCACIÓN EMOCIONAL.-

11 BULLYING – EDUCACIÓN EMOCIONAL - CONVIVENCIA BULLYING ::forma de violencia mantenida física y/o psicológica que parte de un escolar o grupo, contra otro escolar. Puede ir de las manifestaciones más directas (agresión física y verbal) a otros indirectas como la inclusión social y, al presente se suma las modalidades tecnológicas (ciberbullying).

12 TIPO DE BULLYING._ ACOSO DIRECTOataques abiertos a la víctima ACOSO INDIRECTOaislamiento social exclusión deliberada FORMAS_ agresiva verbal _ agresiva física _ calumniar _ extender rumores _ manipulación para exclusión y/o rechazo _ uso de medios tecnológicos (internet, celulares)

13 ACTORES O PROTAGONISTAS DEL BULLYING VICTIMA AGRESOR ESPECTADORES

14 FACTORES DE RIESGO EN EL BULLYING Características individuales del sujeto El ambiente familiar La relación que mantiene entre iguales El medio social El medio escolar

15 Sugerencias para diseñar una línea de educación de sentimientos, actitudes y valores (ORTEGA, 2003) Debemos ser conscientes de que no hay manera de llegar a tener un criterio y un comportamiento moral cívico y honesto si no se aprende a respetar y ser respetado; y esto sólo es posible si se va desarrollando una adecuada… EDUCACIÓN EMOCIONAL Los alumnos y alumnas deberán aprender y expresar sus emociones, a tomar conciencia de sus sentimientos y asumir actitudes de respeto hacia las emociones de los otros. Deberá desarrollarse la empatía o capacidad de ponerse cognitiva y sentimentalmente en el lugar del otro y percibir sus sentimientos. Conocer las consecuencias emocionales que puede tener la forma de relacionarse con sus compañeros y compañeras. Potenciar la asertividad de tímidos e inseguros y reducir la bravuconería de los agresores. Here comes your footer Page 15 EDUCACIÓN EMOCIONAL.-

16 CONVIVENCIA ESCOLAR._ CONVIVIR :: vivir aprendiendo a convivir Factores educativos: _ Socialización _ Aprendizaje de competencias sociales _ Control de impulsos agresivos _ Nivel de adaptación a normas _ Nivel de aspiraciones _ Autoconcepto y Autoestima _ Rendimiento académico

17 CONVIVENCIA :: Enfoque Ecológico / Sistémico / Interconductual PARTICIPANTES: _ Alumnos _ Profesores _ Autoridades educativos (comunidad del centro) _ Padres de familia _ Psicólogos

18 MUCHAS GRACIAS LUIS ZAPATA PONCE / Convivir Para Vivir


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