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Historias de Vida. Escuela de Chicago, es pionera de los estudios cualitativos y de ella parte la tradición más influyente durante todo el siglo xx. Reelaboró

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Presentación del tema: "Historias de Vida. Escuela de Chicago, es pionera de los estudios cualitativos y de ella parte la tradición más influyente durante todo el siglo xx. Reelaboró"— Transcripción de la presentación:

1 Historias de Vida

2 Escuela de Chicago, es pionera de los estudios cualitativos y de ella parte la tradición más influyente durante todo el siglo xx. Reelaboró y dio forma de instrumentos científicos a documentos, experiencias y prácticas que hasta ese momento se habían considerado como insumos aptos para la literatura, la reflexión filosófica o la orientación ética pero no para la ciencia. De ahí nace la "historia de vida" con el fin de penetrar en el interior de las personas y de sus vivencias.

3 Así, las historias de vida surgen como: l. Autobiografías: el autor de la historia escribe, a petición pero por su cuenta, su propia historia de vida. 2. Técnicas de investigación. 3. Con valor inferior a los documentos no biográficos, supuestamente más "objetivos".

4 En 1968 la obra titulada "Los Hijos de Sánchez" plantea ya los principales problemas conceptuales y metodológicos que las historias de vida suscitan en el investigador: 1. Se refiere a la historia de vida como una nueva técnica. 2. Los problemas de confiabilidad, validez y objetividad o, más bien, de superación de la subjetividad tanto del narrador de la historia como del investigador. 3. La duda sobre la veracidad de los datos aportados por las historias, problema conectado directamente con la confiabilidad y la validez, queda sugerido –las discrepancias acerca del modo en que cada uno de los miembros de la familia recuerda los acontecimientos– pero no resuelto. 4. Hay un cuarto problema epistemológicamente muy importante: el punto de vista –el prejuicio– del investigador. Pretende resolverlo dándoles la palabra a los personajes mismos. Ante todo, esto no es totalmente verdad.

5 Aspectos que el investigador tiene que considerar Ante todo, el problema de la terminología. ¿Son lo mismo, o, en caso contrario, en qué se distinguen: biografía, autobiografía, historias de vida, relatos de vida, documentos biográficos? Distingamos estos cinco términos que son los más usados y usuales entre nosotros, aunque no son los únicos en la literatura.

6 1. Empecemos por el más abarcador de todos: documentos biográficos. Se entienden por tales todos los documentos que se refieren de manera directa o indirecta, a una parte o a la totalidad de la vida de una persona o de varias personas (una familia, como hace O. Lewis, por ejemplo). Es ésta la categoría más amplia y comprehensiva. Incluye toda clase de textos tanto orales como escritos de tipo biográfico. Entre ellos hay que contar desde los diarios personales, las cartas, los documentos judiciales, etc., hasta las biografías propiamente dichas.

7 2. Entre estos documentos biográficos, los más completos y orgánicos son las biografías. Cuando hablamos de biografía, entendemos por ella la narración total del recorrido de vida de una persona desde su nacimiento hasta su muerte –o, si el biografiado no ha muerto, hasta el momento en que se escribe el texto– e, incluso, a veces, desde sus antepasados hasta algunos de sus descendientes, compuesta sobre la base no sólo de los testimonios o relatos del protagonista sino, además, de cuanta referencia sea oral o escrita, personal o documental, se haya podido encontrar en relación al sujeto de lo narrado.

8 3. Cuando la biografía está narrada por el mismo biografiado, sea por propia iniciativa sea a petición de otro –lo más frecuente en investigación social–, y no se utilizan en ella materiales externos a la narración –materiales secundarios– sino solamente los que el sujeto narrador aporta al narrar –materiales primarios–, tenemos lo que propiamente se conoce como historia de vida en la investigación social.

9 ¿Cómo investigar con historias de vida en general? Con las historias de vida y los materiales biográficos en general se investiga de muy diversas maneras. La menos biográfica de las maneras es la de aquellos que se sirven de los datos biográficos para completar investigaciones de tipo cuantitativo basadas en encuestas o sondeos con base estadística. La historia de vida, así, se convierte en un adorno no necesario ni de primera importancia puesto ahí, como dice Ferrarotti (1981, p. 39) para edulcorar los rigores de las medidas cuantitativas exactas.

10 Otros se sirven de las historias de vida para ilustrar con ejemplos cualitativos y como corroboración anecdótica lo que se ha investigado por otras vías. En otros casos, las historias o los relatos de vida son tomados como fuente de datos y utilizados para encontrar en ellos lo que se busca más allá de ellos. Si se buscan datos, hay que multiplicar las historias de vida.


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