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Rosa Mª Santos Vilches PLAN DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA 2008-2012 AULAS CON VIDA AMPLIAR LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS.

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1 Rosa Mª Santos Vilches PLAN DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA AULAS CON VIDA AMPLIAR LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS

2 Rosa Mª Santos Vilches MARCO LEGAL D. 167/2003 por el que se regula la atención educativa a los alumnos con nee asociadas a condiciones sociales desfavorecidas. Orden de 26 Febrero de 2004.

3 Rosa Mª Santos Vilches …UN POCO DE HISTORIA BARRIADAS colindantes Zona Tres Barrios Barriada obrera, emigrada del campo. Problemas de partida (no espacios públicos, pequeñas, mala calidad, separado de ciudad). Deterioro en los 80. Realojos, traspasos ilegales,carencias educativas … (Diagnóstico Integral, 2006) INSTITUTO LUIS CERNUDA en INSTITUTO LA PAZ en ¿? CAMBIO PERFIL ALUMNADO EN EL LOGSE. ESO COMPLETA 1º A 4º. ORIENTADORA EN EQUIPO DIRECTIVO APOYA PROYECTOS. PLAN COMPENSACIÓN EN 2004: MAYOR Nº EXTRANJEROS, DIFICULTADES DE ORIGEN SOCIAL.

4 Rosa Mª Santos Vilches JUSTIFICACIÓN ESPACIO DE INICIATIVAS DE MEJORA PARA INTEGRAR A ALUMNOS CON SITUACIÓN SOCIOFAMILIAR DESFAVORECIDA. FLEXIBLE Y ABIERTO A LA PARTICIPACIÓN. ADAPTADO SEGÚN LAS POSIBILIDADES DE CADA CURSO. ECLÉCTICO: DESDE CUALQUIER PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO O IDEOLÓGICO – MEJORA DE LA CONVIVENCIA – MEJORA DE LAS COMPETENCIAS – COORDINACIÓN RECURSOS Y ESFUERZOS DEL CENTRO Y DEL BARRIO POSIBILISTA. FOCALIZADO EN LOS GRUPOS DEL 1º CICLO Y NO TANTO EN ALUMNOS CONCRETOS. AMPLIAR LAS OPORTUNIDADES DE APRENDER A LOS RECUPERABLES. CONTAR CON AYUDA DE AGENTES SOCIALES PARA LOS CASOS MÁS DIFÍCILES.

5 Rosa Mª Santos Vilches CONTEXTO DE INTERVENCIÓN COLEGIOS SITUADOS EN ZONAS CON NECESIDADES DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL ZNTS TRES BARRIOS-AMATE: – Paulo Orosio, Victoria Diez, Candelaria ANTERIOR PLAN : LOGROS Y DIFICULTADES. Experiencia y formación COORDINACIÓN CON PLAN INTEGRAL NUEVO IES NUEVO MARCO LEGAL. LOE Y LEA

6 Rosa Mª Santos Vilches ANTERIOR PLAN LOGROS Y DIFICULTADES MUCHOS CAMBIOS DE LO PROPUESTO A LO REALIZADO. Adaptado a los recursos disponibles y a las posibilidades organizativas. UN CUPO EXTRA. CURSO 09-10: DOS. UNA DOTACIÓN ECONÓMICA EXTRA CADA CURSO. RECONOCIMIENTO PARA CONCURSO DE TRASLADOS MUCHO MÁS DIFÍCIL CONSEGUIR CAMBIOS DE ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO (ÁMBITOS) O DE INCREMENTO DEL CUPO O DE REDUCCIÓN RATIO. HEMOS CONSEGUIDO OTROS RECURSOS QUE NO EXISTÍAN ENTONCES VINCULADOS A LA COMPENSACIÓN: – P. ACOMPAÑAMIENTO. – EDUCADORA SOCIAL – TALLER DSA DE INTEGRALIA – MAYOR COORDINACIÓN AGENTES SOCIALES: ETF, UTS,… – COLABORACIÓN DE ONG

7 Rosa Mª Santos Vilches INFORME DIAGNÓSTICO TRES BARRIOS La Candelaria Los Pajaritos Sta. Teresa y Madre de Dios Sector Educación: – 70% sin estudios básicos – 6% analfabetismo – 2% menores sin escolarizar – Sólo el 1,5 % estudiante mayor de 16 años. Abandono – Ínfimo nivel de universitarios El 27% hogares situación de EXCLUSIÓN SOCIAL

8 Rosa Mª Santos Vilches PERFIL NORMATIVO DEL ALUMNO En situación de desventaja sociocultural. Minorías étnicas y culturales Que por razones sociales o familiares no pueden seguir un proceso normalizado de escolarización

9 Rosa Mª Santos Vilches PERFIL PSICOPEDAGÓGICO DIFERENCIADO PERFIL1: DIFICULTADES DE ORIGEN SOCIOFAMILIAR QUE CONLLEVAN DESFASE DE UN CICLO Y OTRAS DIFICULTADES PARA LOS ESTUDIOS, PERO NO SE DAN PROBLEMAS CONDUCTUALES NI MENTALES GRAVES Y L A FAMILIA NO ES HOSTIL. (Entre un 60% a un 80% alumnado 1º ciclo. Por tanto los destinatarios son casi todos los alumnos)

10 Rosa Mª Santos Vilches PERFIL PSICOPEDAGÓGICO DIFERENCIADO PERFIL II: DIFICULTADES DE ORIGEN SOCIOFAMILIAR QUE CONLLEVAN UN GRAN DESFASE CURRICULAR (DE DOS CICLOS O MÁS) Y/O DIFICULTADES DE CONDUCTA GRAVES Y/O EL ENTORNO FAMILIAR PUEDE SER HOSTIL AL CENTRO. (Alumnado censado, con seguimiento de otros servicios, un 20%)

11 Rosa Mª Santos Vilches PERFIL PSICOPEDAGÓGICO DIFERENCIADO PERFIL III: ALUMNADO EXTRANJERO, con desconocimiento total o parcial de la lengua española y/o con dificultades sociales para integrarse en el centro. Más de 50 alumnos el curso pasado (un 25%)

12 Rosa Mª Santos Vilches CONDICIONANTES DEL ALUMNADO CON NECESIDADES DE COMPENSACIÓN Gran retraso escolar. Historia de fracaso escolar. Bajo dominio de competencias básicas Ausencia de hábitos de estudio. Código lingüístico restringido Disminución de procesos mentales internos Conductas NO adaptadas: pasivas o disruptivas. Muy pocas expectativas de éxito. Escaso nivel de aspiraciones escolares y laborales Absentismo Desorganización vital Dificultades emocionales Recurren a la violencia como forma de resolver conflictos, a veces.

13 Rosa Mª Santos Vilches OBJETIVOS PARA COMPENSAR EL DESFASE CURRICULAR PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO. PARA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PARA PREVENIR Y CONTROLAR EL ABSENTISMO PARA LA ATENCIÓN A LOS A. EXTRANJEROS

14 Rosa Mª Santos Vilches MEDIDA DESFASE REDUCCIÓN DE RATIO POR LEY MÁXIMO EN CENTROS CON COMPENSACIÓN. ADMINISTRACIÓN INCUMPLE SU PROPIA NORMATIVA.

15 Rosa Mª Santos Vilches MEDIDAS PARA EL DESFASE CURRICULAR GRUPOS FLEXIBLES ADAPTADOS. (NO POSIBLE ESTE CURSO) ORGANIZACIÓN POR ÁMBITOS EN 1º CICLO (NO POSIBLE ESTE CURSO) APOYO DENTRO DEL AULA (SÍ EN 09-10) APOYO FUERA DEL AULA (SÍ EN 09-10)

16 Rosa Mª Santos Vilches PROPUESTA PARA EL DESFASE CURRICULAR ESTE CURSO: (09/10) LIBRE DISPOSICIÓN Y PROYECTOS INTEGRADOS SON ASUMIDOS POR DEPARTAMENTOS. APOYO DENTRO DEL AULA. Siempre con consenso de los profesores. Se está realizando apoyo dentro del aula en Lengua y Matemáticas, en los grupos de 1º y 2º ESO. INTENSIFICAR LA COORDINACIÓN CON ENTORNO Y OTROS IES: Plan Integral de la Zona. ESTRATEGIAS IMPLICAR FAMILIAS: COTUTORÍAS DE LOS PROFESIONALES DEL DO EN DETERMINADOS ALUMNOS. CONSTITUCIÓN DE LA COMISIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR. PRESENTACIÓN EN EL CONSEJO ESCOLAR EVALUACIÓN CON INDICADORES CONCRETOS

17 Rosa Mª Santos Vilches MEDIDAS HABITUALES AULAS DE APOYO A LA INTEGRACIÓN Y DE APOYO DE COMPENSACIÓN APOYO DENTRO DEL AULA TALLERES EN HORAS DE LIBRE DISPOSICIÓN MÓDULOS HORARIOS DIFERENTES A UNA HORA DESDOBLES

18 Rosa Mª Santos Vilches PCPI: Alojamiento y catering Mayores de 16 años. Excepcionalmente 15. Haber cursado 2º de ESO

19 Rosa Mª Santos Vilches Medidas para facilitar la integración del alumnado que se incorpora tarde, o del que presenta riesgo de abandono Protocolo de acogida de un alumno extranjero en Plan interculturalidad. Alumnos ayudantes o embajadores. Coordinar con Educador Social. Acción tutorial

20 Rosa Mª Santos Vilches MEDIDAS PARA LA CONVIVENCIA PRINCIPAL OBJETIVO DE LA ACCIÓN TUTORIAL. ACTIVIDADES EN LOS CUADERNOS DE TUTORÍA: De conocimiento, comunicación, consenso de normas, resolución conflictos, prevención del maltrato,… AGENDA ESCOLAR PLAN DE CONVIVENCIA TALLER DE INTEGRALIA PARA 2º ESO. ESCUELA ESPACIO DE PAZ

21 Rosa Mª Santos Vilches CONVIVENCIA. APORTACIONES AL PLAN DE CONVIVENCIA DESDE EL DO. Curso MEDIADORES EN 1º CICLO. CONSTITUCIÓN DE COMISIONES DE CONVIVENCIA DE AULA CONJUNTAMENTE CON TUTORES. SEGUIMIENTO CONDUCTUAL DE ALUMNOS CONCRETOS, CON CONTRATO CON LA FAMILIA. PREMIOS-(REFORZAMIENTO POSITIVO) POR BUEN COMPORTAMIENTO: – GRUPALES: ORGANIZACIÓN DE EXCURSIONES O TIEMPO DE JUEGOS GUIADOS EN EL PATIO. – INDIVIDUALES: PREFERENTEMENTE TIEMPO DE ATENCIÓN Y ESCUCHA ALUMNOS SOMBRA Y ALUMNOS AYUDANTES, PARA DETERMINADOS CASOS, CON UN PERFIL QUE SE PRESTE A LA AYUDA. EDUCADORA SOCIAL: APOYO A JEFATURA Y TUTORES EN GESTIÓN DE SANCIONES DIFUSIÓN EN EL PERIÓDICO

22 Rosa Mª Santos Vilches OTRAS MEDIDAS ABSENTISMO: NORMATIVA. EDUCADORA SOCIAL. ATAL: AULA TEMPORAL DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA TRANSICIÓN DE PRIMARIA A SECUNDARIA. VISITAS DE LOS CENTROS. APOYO COMPENSADOR A BACHILLERATO (De momento no es viable). INCLUSIÓN DE APOYO A 4º DE ESO EN EL PLAN DE APERTURA (GRATUITO)

23 Rosa Mª Santos Vilches


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