RENOVACION CURRICULAR DE LA INGENIERIA CIVIL ANTECEDENTES Y RESUMEN GENERAL DE LOS AVANCES: AÑO 1 Septiembre 2006.

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1 RENOVACION CURRICULAR DE LA INGENIERIA CIVIL ANTECEDENTES Y RESUMEN GENERAL DE LOS AVANCES: AÑO 1 Septiembre 2006

2 2 Contenido Resumen del proyecto Avances Por hacer

3 Resumen del proyecto

4 4 Antecedentes generales Proyecto de 2 años (agosto 2005 - julio 2007). Elaborado y ejecutado en conjunto entre la Facultad de Cs. Físicas y Matemáticas de la UCH y la Facultad de Ingeniería de la UC. Costo total del proyecto de 196MM aprox (50MM contraparte). Proyecto del último llamado del MECESUP I. Posibilidad de continuar ejecución en MECESUP II.

5 5 Objetivo del proyecto (1/3) Generar las condiciones para que las Escuelas asociadas en el proyecto puedan: Llevar a cabo procesos de renovación curricular, que aseguren que sus egresados posean las competencias necesarias para desenvolverse con excelencia en el ámbito profesional, las que serán determinadas en el proyecto. Asegurar que la docencia se realice a través del uso de metodologías centradas en el alumno que fomenten un aprendizaje efectivo, motivante y duradero, y cuyos programas sean evaluados y perfeccionados como parte de un proceso continuo.

6 6 Objetivo del proyecto (2/3) Proveer los elementos de juicio para analizar la estructura de títulos y grados y la duración más apropiada de la carrera para garantizar que los egresados posean las competencias requeridas.

7 7 Objetivo del proyecto (3/3) Elaborar modelos de referencia para renovaciones curriculares en ingeniería que puedan ser utilizados por el sistema universitario nacional.

8 8 Comité Ejecutivo Organigrama

9 9 Comisiones y Actividades del Proyecto Comisión de competencias, perfiles y currículo Actividades asociadas: 1.Determinar las competencias y elaborar el perfil profesional por cada área. 2.Diseñar nuevo modelo para la definición de planes de estudio y su aplicación.

10 10 Comisiones y Actividades del Proyecto Comisión de competencias, perfiles y currículo Comisión de metodologías de enseñanza y evaluación Actividades asociadas: 3.Seleccionar metodologías de aprendizaje centradas en el estudiante y de evaluación de competencias, y definir instrumentos de evaluación permanente de la eficiencia y eficacia de los programas de estudio.

11 11 Comisiones y Actividades del Proyecto Comisión de competencias, perfiles y currículo Comisión de metodologías de enseñanza y evaluación Comisión de títulos y grados Actividades asociadas: 4.Revisar y comparar la estructura vigente de títulos y grados y duración de carreras contra referencias internacionales, tomando en cuenta la adquisición de las competencias definidas en el proyecto.

12 12 Comisiones y Actividades del Proyecto Comisión de competencias, perfiles y currículo Comisión de metodologías de enseñanza y evaluación Comisión de títulos y grados Comité Ejecutivo Responsable de coordinar el trabajo de todas las comisiones para el logro de las metas del proyecto. Actividades asociadas: 5.Generar instancias de participación de otras Escuelas de Ingeniería del país y divulgar los resultados obtenidos en el proyecto hacia el resto del sistema universitario

13 Avances

14 14 Worshops Doris Brodeur CDIO: Overview, Standards, and Processes CDIO Curriculum Design Course Development in Engineering Education Jeff Froyd Assessment and evaluation, including preparing for ABET accreditation Curricular change, resistance, and leadership Curriculum integration Active/cooperative learning, student teams Carver Mead Teaching in a Changing World Electromagnetism and Quantum Physics as a Single Discipline

15 15 Comité Ejecutivo Estudio de carga académica real de los alumnos de ingeniería (II’2005 y I’2006) Aplicación de un test de precálculo a los alumnos de primer año (desde 2004) Definición de los contenidos en Matemática y Física a preguntar en un test tipo Simce, para medir el logro de competencias de los alumnos de 2º año Página web del proyecto www.reing.clwww.reing.cl Asesoría de Doris Brodeur Creación de Centros de enseñanza en cada Escuela Metodologías de renovación curricular Workshops: “Learning Objectives”, “Active Learning” y “Assessing Student Learning”

16 16 Se analizaron y seleccionaron metodologías de enseñanza- aprendizaje eficaces en la educación de la ingeniería Se implementaron a nivel piloto algunas de estas metodologías Se recolectaron antecedentes sobre la estructura de programas de ingeniería en el mundo y sobre la habilitación profesional del ingeniero Se determinó y comenzó a aplicar una metodología para llevar a cabo procesos de renovación curricular en base a competencias (distintas en cada Escuela) En proceso: elaboración de informes de avance de cada comisión Comisiones

17 Por hacer

18 18 Urgente Consultar al medio externo (empresas, exalumnos, organizaciones profesionales, gobierno, etc.) sobre las competencias que debe tener el ingeniero Elaborar y aplicar el test de logro de competencias de ciclo básico Divulgar a mayor escala los resultados que tenemos del proyecto

19 19 Corto plazo Comenzar a definir metodologías de evaluación de la enseñanza basada en competencias Analizar el diseño curricular vigente en base a la metodología desarrollada Definir indicadores de eficiencia y eficacia de los planes de estudio en ingeniería

20 20 Mediano plazo Determinar coherencia de los programas actuales con la realidad y necesidad del medio nacional y con las competencias identificadas en el proyecto Elaborar modelos de referencia para planes de estudio en ingeniería Elaborar perfiles profesionales por especialidad Evaluar la conveniencia de crear coaliciones nacionales e incorporarse a iniciativas internacionales de enseñanza de la ingeniería