Ethos docente. Hacia una Definición

Presentación del tema: "Ethos docente. Hacia una Definición"— Transcripción de la presentación:

1 Ethos docente. Hacia una Definición
Mtra. Ana María del Pilar Martínez Hernández Noviembre de 2012 Facultad de Contaduría y Administración Diplomado: Docencia y Diseño de Estrategias Didácticas Módulo 1. Ethos de la Docencia

2 Ethos docente Significado de Ethos
González y Sagols definen la palabra Ethos a través de un proceso evolutivo, tal y cómo se ha entendido en filosofía a lo largo de los siglos De acuerdo con este análisis ETHOS ha significado: En su concepción más antigua: “guarida”, morada, refugio o lugar de protección Espacio vital, seguro, al cubierto de la intemperie, en el cual se acostumbra habitar De allí deriva hacia: Hábito, carácter o modo de ser, “lugar” de definición interna (Aristóteles) Carácter propio, características peculiares, sello o marca distintiva

3 Ethos docente Significado de Ethos
Ethos del sujeto: la manera de ser, de actuar (Foucault) Actitud fundamental del ser humano ante sí mismo y ante lo que no es sí mismo Construcción socio-moral Segunda naturaleza: moral y cultural construida sobre la naturaleza dada En ese sentido, se desarrolla a través de la educación

4 Ethos docente Significado de Ethos
Es una manera de estar en el mundo, de disponerse ante la realidad Es un modo de ser, de comportarse, de actuar, de habitar el mundo La manera como decide conducirse cada sujeto en relación con los otros y consigo mismo Por tanto, es una forma de vida y en sentido esencial supone la autoconciencia Está en íntima vinculación con el proceso de construcción de IDENTIDAD

5 Ethos docente Significado de Ethos
Ethos: Conjunto de creencias, valores, normas y modelos que orientan el pensamiento y el comportamiento Es el núcleo cultural que caracteriza a una sociedad (instituciones o grupo). Se relaciona con las identidades sociales, con los sistemas de representaciones compartidas, con las conciencias colectivas y de clase, con las visiones del mundo y otros hábitos. Christian Lalive D`Epinay

6 Ethos docente Identidad
Identidad, en sentido amplio, según el DRAE es: El “conjunto de rasgos propios de un individuo o colectividad que los caracterizan frente a los demás” Se construye en la interrelación con el/los otro/s Particularmente los del propio grupo Para construirla se parte de factores de orden biológico (sexo/género) y referentes de tipo familiar, social y cultural: edad, etnia, clase socioeconómica, ideología, escolaridad, etc.

7 Ethos docente Importancia de la identidad
En sentido psicológico y sociológico, la identidad es fundamental para el individuo, ya que de ella se desprende la construcción de: Auto-imagen: cómo me percibo Auto-concepto: quién soy Auto-estima: cuál es mi valor Factores determinantes para la salud mental del individuo y para la dinámica que éste establece con otros y con su contexto.

8 Ethos docente Constitución de la identidad
La constitución identitaria es un proceso continuo de construcción-reconstrucción Se da por medio de procesos de identificación social que se mueven entre los registros de lo imaginario, lo simbólico y lo real Es un fenómeno complejo y personal, no uniforme, ni homogéneo entre los distintos sujetos

9 Ethos docente Identidad profesional
La Identidad profesional está marcada como un proceso histórico en el que se inserta la formación, las formas de pensar hegemónicas de la disciplina (y la profesión), así como la manera de asumir el proceso de formación por parte del sujeto Dubar dice que la identidad profesional es resultado: “… a la vez estable y provisional, individual y colectivo, subjetivo y objetivo, biográfico y estructural de los diversos procesos de socialización que, conjuntamente, construyen los individuos y definen las instituciones EDUCATIVAS …”

10 Ethos docente Identidad profesional
Como toda Identidad, la profesional es un juego dialéctico entre: Auto-reconocimiento y Hetero-reconocimiento Es descubrirse igual o distinto a ciertos individuos con los que se comparte disciplina, profesión, espacios de desenvolvimiento formativo, laboral, gremial y social.

11 En ella hay una triple dimensión en juego
Ethos docente Identidad profesional Toda identidad profesional es social y está marcada por las huellas de la historia Puede haber diversas identidades profesionales (aún dentro de una misma profesión) En ella hay una triple dimensión en juego La dimensión social La dimensión institucional (misión, visión, fines, ordenamiento académico-curricular) La dimensión personal: ethos del sujeto

12 La Identidad profesional involucra:
Ethos docente Identidad profesional La Identidad profesional involucra: La relación con el imaginario colectivo e institucional con el que se perfila una disciplina/profesión El valor social que se le asigna a los saberes, quehaceres y valores asociados con ella y con quien la desempeña El estatus que se le da al profesional que la ejerce La construcción de un ethos profesional

13 Ciclo de interrelaciones
Profesión Identidad Profesional ETHOS

14 Condiciones de existencia
Ethos docente Identidad profesional Contexto Condiciones de existencia Interpelación social Ethos del sujeto Identificación Decisión/Acción Ethos profesional Identidad

15 A modo de ejemplo: Ethos científico es un complejo con resonancias afectivas, de valores y normas que se consideran obligatorias para el hombre de ciencia ¿Cómo se aplica esto al docente?

16 Ethos docente Docencia e identidad institucional
La docencia es siempre una actividad contextualizada y situada El docente se desempeña en un contexto social e institucional determinado La institución educativa perfila el tipo de docente deseable, desde éste establece los criterios de inserción laboral El docente se identifica con la institución (sus valores, su filosofía educativa, su prestigio, etc.) El involucramiento institución-docente se enmarcan, intra-institucionalmente, en un proceso de educación formal específico, normalmente curricular

17 Ethos docente Docencia e identidad institucional
Institución educativa Docente ACUERDOS/ IDENTIDAD

18 Universidad Nacional Autónoma de México
29/03/2017 Contexto y concepción disciplinaria Concepción interna institucional Necesidades sociales INSTITUCIÓN EDUCATIVA Carrera Universitaria Tipo de docente y alumno CONTEXTO SOCIAL Tipo de relaciones internas Mercado de trabajo Universo de IES Universidad Nacional Autónoma de México

19 Ethos docente Docencia universitaria
Es un proceso de construcción, a través del cual el individuo se identifica a sí mismo, en relación con el otro con quien comparte el espacio universitario A través de la asunción de signos, gestos, ideales, perspectivas, metas y valores propios de la profesión Éstos se van adquiriendo durante el proceso de formación, en sus relaciones con los profesores y entre sus iguales En estos esquemas se identifica un modelo docente que tiende a replicarse También se construye un ethos profesional DE LA DOCENCIA

20 Ethos docente Docencia universitaria
Como todo Ethos es una forma de ser, de estar en el mundo, es una forma de vida En sentido esencial supone la autoconciencia de las implicaciones de la tarea docente El marco de referencia de esta manera de ser implica a la institución educativa en la que se ejerce la docencia Hay una doble naturaleza profesional de quien ejerce la docencia en el nivel superior, ya que implica el ejercicio de: La profesión en sí misma La docencia de la profesión (o de un campo cercano a ésta) Además de otras actividades como la reflexión continua sobre el quehacer docente, la investigación, la actualización y la formación pedagógica

21 Ethos docente Docencia universitaria
La docencia universitaria supone un proceso de profesionalización en sí misma, vinculado al campo de la pedagogía en general y de la didáctica en particular El docente debe tener conciencia de que lleva a cabo la formación de un profesional en un campo disciplinario específico, en un contexto institucional delimitado Debe desarrollar su tarea de manera tal que se alcancen los fines institucionales referidos a la formación de profesionales

22 Ethos docente Contextualización de la tarea docente
Para ello, la primera tarea del docente consiste en: Interesarse por conocer el plan de estudios en el que ejercerá la docencia Sus fundamentos, la visión disciplinaria y profesional que contiene, sus propósitos, el perfil de egreso, la estructura, el mapa curricular, los programas de estudio…

23 Universidad Nacional Autónoma de México
29/03/2017 Ethos docente Contextualización de la tarea docente Acercamiento del docente al Plan de Estudios PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL Misión Visión MODELO EDUCATIVO Fundamento disciplinario Fundamento Psico-pedagógico CAMPO LABORAL PROFESIONISTA/ SER HUMANO 08/06/2011 Universidad Nacional Autónoma de México

24 Ethos docente Contextualización de la tarea docente
Plan de Estudios Propósitos Perfiles Estructura Organización Áreas Etapas Ejes de la formación Propósitos de formación Conocimientos Habilidades Actitudes Valores

25 Ubicación de la asignatura en el plan, propósitos y contenidos
Ethos docente Contextualización de la tarea docente Ubicación de la asignatura en el plan, propósitos y contenidos Relación horizontal y vertical de la asignatura en el plan de estudios y en el eje o área Congruencia y coadyuvancia de la asignatura para el eje de formación o área Congruencia y coadyuvancia de la asignatura para alcanzar el perfil profesional Nivel de la Asignatura EJES TRANS-VERSALES

26 Ethos docente Docencia universitaria
Desarrollar autoconciencia acerca de la importancia de su tarea Reflexionar permanente sobre su quehacer docente Actuar éticamente en lo personal Focalizar su actuación hacia una formación de sus educandos crítica, autónoma y plena de valores, consciente de que él es un MODELO Saber que no sólo forma profesionales, sino también ciudadanos y seres humanos Es decir: Poseer un ETHOS DOCENTE