REFLEJOS PRIMITIVOS Y APRENDIZAJE

Presentación del tema: "REFLEJOS PRIMITIVOS Y APRENDIZAJE"— Transcripción de la presentación:

1 REFLEJOS PRIMITIVOS Y APRENDIZAJE

2 Desarrollo del cerebro.
Maduración cerebral: -Cantidad de conexiones neuronales. -Calidad conexiones neuronales:mielina. Cantidad de conexiones neuronales: -Movimientos del niño. -Estimulación por los sentidos. Sentidos importantes para el desarrollo: -Sentido vestibular. -Sentido táctil. -Sentido propioceptivo. Actividades y juegos para estimular los sentidos. Teoría del Cerebro Triuno: Paul Mac Lean.

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5 MADURACIÓN DEL CEREBRO
Cantidad de conexiones neuronales. Calidad de conexiones neuronales.

6 EL CEREBRO SE DESARROLLA SI LO USAMOS

7 LAS NEURONAS FORMARÁN CIRCUITOS Y REDES SÍ LAS ESTIMULAMOS DE FORMA ADECUADA

8 LAS CONEXIONES Y CIRCUITOS QUE FORMAN LAS NEURONAS SON LA BASE DE TODAS LAS FUNCIONES CEREBRALES.

9 PLASTICIDAD CEREBRAL CAPACIDAD QUE TIENE EL CEREBRO PARA CREAR NUEVOS CIRCUITOS NEURONALES

10 CANTIDAD DE CONEXIONES NEURONALES
LOS MOVIMIENTOS QUE HACEN LOS BEBES DIRIGIDOS POR LOS REFLEJOS PRIMITIVOS. ESTIMULACIÓN A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS.

11 EL CEREBRO NECESITA ESTIMULACIÓN SENSORIAL Y DE LA ACTIVIDAD MOTORA PARA PODER DESARROLLARSE Y MADURAR

12 CALIDAD DE CONEXIONES MIELINA

13 LA MIELINA Es una capa de grasa.
Funciona como aislante para proteger el cableado cerebral. Aumenta la velocidad de comunicación neuronal.

14 CALIDAD DE CONEXIONES:MIELINA
Repetir una cosa varias veces.

15 Foto neurona con mielina

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17 “ES LA ESTIMULACIÓN ADECUADA DE LOS SENTIDOS Y LOS MÚSCULOS LA QUE CREA UN CABLEADO Y MAPAS CORRECTOS.RESPONDIENDO A ESTA ESTIMULACIÓN ADECUADA,EL BEBE COMIENZA A APRENDER Y PONE LAS BASES PARA TODOS LOS APRENDIZAJES: FÍSICOS,EMOCIONALES,SOCIALES E INTELECTUALES” Melodie de Jager

18 “EL 83% DEL CABLEADO SE FORMA DESPUÉS DE NACER”
Lise Eliot

19 “SI EL MOVIMIENTO ES EL PRIMER LENGUAJE DEL NIÑO,LAS SENSACIONES SON EL SEGUNDO.SÓLO CUANDO LA MOCIÓN Y LAS SENSACIONES ESTÉN INTEGRADAS,PODRÁN ENTONCES DESARROLLARSE PLENAMENTE LAS HABILIDADES DEL HABLA,LA ESCRITURA Y LA LECTURA…” Sally Goddard Blythe

20 “NO HAY INTELIGENCIA QUE NO HAYA PASADO ANTES POR LOS SENTIDOS”
Piaget

21 SENTIDOS IMPORTANTES EN EL DESARROLLO
VESTIBULAR PROPIOCEPTIVO TÁCTIL

22 SENTIDO VESTIBULAR

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24 Está desarrollado a los 6 meses de desarrollo fetal.
Informa de la posición y de la velocidad de la cabeza.

25 Fundamental para el control de la postura,equilibrio,tono,orientación espacial y movimientos oculares.

26 ACTIVIDADES Y JUEGOS ESTIMULACIÓN VESTIBULAR

27 SENTIDO TÁCTIL

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29 IMPORTANCIA DEL TACTO Doctor Harry Harlow:
-madres de alambre/madres de trapo.

30 ACTIVIDADES Y JUEGOS ESTIMULACIÓN TÁCTIL

31 SENTIDO PROPIOCEPTIVO

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33 Se desarrolla en el útero.
Habilidad para conocer la posición de las partes del cuerpo y para dirigir los movimientos.

34 ACTIVIDADES Y JUEGOS ESTIMULAR PROPIOCEPCIÓN

35 “Hasta la edad de más o menos siete años,el cerebro de un niño es ante todo una máquina de procesar sensaciones.Esto significa que siente cosas y obtiene significados directamente a través de los sentidos.El niño no posee muchos pensamientos abstractos o ideas sobre las cosas,sino que basa más su vida en sentir los objetos y mover su cuerpo en función de las sensaciones que experimenta. Sus respuestas adaptativas son más musculares,o motoras,que mentales.Por eso,los primeros siete años de vida reciben el nombre de etapa del desarrollo sensomotor”. Jean Ayres

36 PAUL MAC LEAN Foto paulmcclean

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38 EL CEREBRO TRIUNO Las tres capas del cerebro triuno rodean al tronco encefálico como capas de cebolla.

39 EL CEREBRO TRIUNO Ganglios Basales: Cerebro de Reptil
Sistema Límbico: Cerebro de Mamífero Neocortex: Cerebro Humano

40 TRONCO ENCEFÁLICO

41 TRONCO ENCEFÁLICO:CEREBRO DE PEZ
Supervivencia. Recibe información de los sentidos. Encargado de controlar los reflejos primitivos.

42 TRONCO ENCEFÁLICO:SISTEMA DE ACTIVACIÓN RETICULAR (SAR)

43 TRONCO ENCEFÁLICO:SAR
Estimulación Sentidos, órganos internos, articulaciones SAR Necesario para Atención y alerta Estimula Corteza cerebral

44 GANGLIOS BASALES

45 GANGLIOS BASALES:CEREBRO REPTIL
Inhibe los reflejos primitivos. Controla los reflejos posturales. Regular el nivel de actividad. Automatizar lo aprendido.

46 SISTEMA LÍMBICO:CEREBRO MAMÍFERO
Responsable de lazos sociales,hormonas,sexo. Controla nuestras emociones. Memoria. Aprendizaje. JUEGO.

47 APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO PARA CREAR MEMORIA

48 NEOCÓRTEX:CEREBRO HUMANO
LAS SEÑALES DE LOS SENTIDOS DEBEN ALCANZAR EL NEOCÓRTEX DONDE SON PROCESADAS CÓRTEX PREFONTRAL:FUNCIONES EJECUTIVAS.

49 CUANDO NACEMOS TODAS LAS PARTES DEL CEREBRO TRIUNO SE HAN CREADO PERO NO FUNCIONAN CORRECTAMENTE.
CORREGIR

50 PARA QUE TODO EL CEREBRO FUNCIONE COMO UNA UNIDAD TODAS LAS PARTES SE DEBEN DE DESARROLLAR, UNIRSE UNAS CON OTRAS A TRAVÉS DEL CRECIMIENTO DE CONEXIONES NEURONALES Y LA MIELINIZACIÓN DE LAS FIBRAS NERVIOSAS.

51 Las conexiones neuronales tienen una dirección en la cual crecen:
Atrás-delante. Abajo-arriba. Dentro-fuera.

52 MADURACIÓN CEREBRAL TRONCO DEL ENCÉFALO: 0 a 6 meses.
CEREBELO: 6-12 meses. GANGLIOS BASALES: primer año. SISTEMA LÍMBICO: 2,5 a 5 años. CÓRTEX: más de 6 años.

53 Todo lo que obstruye el desarrollo motor del niño y obstaculiza sus movimientos repercutirá en el desarrollo de su cerebro.

54 A TRAVÉS DE LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL Y DEL MOVIMIENTO,LAS ZONAS MÁS BÁSICAS Y PRIMITIVAS DEL CEREBRO SE ACTIVAN,SE DESARROLLAN Y SE CONECTAN CON LAS ZONAS MÁS EVOLUCIONADAS.

55 LA TERAPIA DE MOVIMIENTO RÍTMICO TRABAJA SOBRE LAS ZONAS DEL CEREBRO DONDE SE LLEVAN A CABO
EL PROCESAMIENTO DE ORDEN INFERIOR PARA PERMITIR QUE MADUREN ÁREAS DEL CEREBRO DONDE SE PRODUCE EL PROCESAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR

56 CUANDO LAS PARTES INFERIORES DEL CEREBRO NO HAN MADURADO LAS PARTES SUPERIORES NO LO HARÁN

57 CUANDO SURGE UN PROBLEMA DE APRENDIZAJE SUELE SER PORQUE NO ESTÁN DESARROLLADAS LAS HERRAMIENTAS PARA REALIZAR ESE APRENDIZAJE

58 Desarrollo del cerebro.
Maduración cerebral: -Cantidad de conexiones neuronales. -Calidad conexiones neuronales:mielina. Cantidad de conexiones neuronales: -Movimientos del niño. -Estimulación por los sentidos. Sentidos importantes para el desarrollo: -Sentido vestibular. -Sentido táctil. -Sentido propioceptivo. Actividades y juegos para estimular los sentidos. Teoría del Cerebro Triuno: Paul Mac Lean.