DETALLE DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA EN UNA EXPERIMENTACIÓN INNOVADORA COLEGIADA Inmaculada Crespo Calvo Juan J. Cañas Escamilla José R. Galo Sánchez.

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1 DETALLE DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA EN UNA EXPERIMENTACIÓN INNOVADORA COLEGIADA Inmaculada Crespo Calvo Juan J. Cañas Escamilla José R. Galo Sánchez

2 ANTECEDENTES Proyecto Descartes  Se crea en el año 1999  Pertenece al MEC adscrito al CNICE  Busca potenciar el uso de las TIC en el área de Matemáticas

3 ANTECEDENTES Ámbitos de actuación del Proyecto Descartes  Creación de una herramienta informática que permite diseñar “applets” interactivos  Elaborar materiales didácticos listos para su uso  Formación del profesorado para conocer los materiales, adaptarlos o diseñar nuevos

4 ANTECEDENTES Proyecto Descartes  Experimentación con Descartes en Andalucía  Experimentación prolongada durante 3 meses  26 profesores andaluces  1º Trimestre Curso 2005/06 Proyecto EDA  Acción coordinada entre el MEC y la CEJA

5 ANTECEDENTES Aspectos organizativos de EDA  Organizado como un curso de formación on-line: Descartes en el Aula  Tutora: Ángela Núñez Castaín  3 Asesores: José R. Galo., Joaquín García y Juan Aguilera.  Cinco prácticas a enviar a la tutora

6 ANTECEDENTES Objetivos de EDA  Dificultades que surgen al usar Descartes  Formación del profesorado  Actitud de los alumnos/as  Eficacia de los materiales de Descartes  Propuestas de mejora de los materiales

7 ANTECEDENTES Conclusiones de EDA  Informes de evaluación : WEB EDA  Valoración positiva en todos los casos  Generar entusiasmo entre todo el profesorado participante PROYECTO HEDA

8 E.D.A. I.E.S. “PABLO DE CÉSPEDES” EXPERIMENTACIÓN

9 I.E.S. “PABLO DE CÉSPEDES” EXPERIMENTACIÓN

10 I.E.S. “PABLO DE CÉSPEDES” 6 años como Instituto 3 líneas de Secundaria P.G.S. Aire Acondicionado 275 alumnos/as 30 profesores/as Centro T.I.C. Curso 2005/06 EXPERIMENTACIÓN

11 OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA EN EL INSTITUTO  Evaluación de la herramienta Descartes  Evaluación de metodologías en el uso de las TIC  Evaluación de la experiencia EDA como guía EXPERIMENTACIÓN

12 GRUPOS PARTICIPANTES  2 grupos de 1º ESO: 24 y 26 alumnos/as  Resultados académicos medio/bajos  Comportamiento normal  7 alumnos/as con dificultades de aprendizaje EXPERIMENTACIÓN

13 15 ordenadores/aula nueva dotación T.I.C. 6 aulas de fijos y 3 de portátiles Conexión inalámbrica Monitores TFT plegables No funciona Internet durante la experiencia RECURSOS DISPONIBLES EXPERIMENTACIÓN

14 ADAPTACIÓN DE LOS MATERIALES  Sólo pequeñas referencias de texto  No contadores de tiempo  Referencias a pequeños juegos  Contadores de aciertos u hojas de trabajo  Apartados del modelo tradicional CONCLUSIONES PARCIALES: EXPERIMENTACIÓN

15 HOJAS DE TRABAJO UTILIZADAS  Fundamentales para centrar el trabajo  Muy claras y detalladas  No debe usarse en todos los ejercicios  Recoger al final de la clase CONCLUSIONES PARCIALES: EXPERIMENTACIÓN

16 INCIDENCIAS REGISTRADAS  Uso de las TIC complicado en 1º ESO  Controlar incidencias disciplinarias  Evitar errores en la unidad u hoja de trabajo  Comprobar el funcionamiento del aula CONCLUSIONES PARCIALES: EXPERIMENTACIÓN

17 RECURSOS ESPACIALES Y TEMPORALES  Evitar desplazarse al aula TIC  Hora no completa en el aula TIC  Uso de portátiles  Uso de las unidades en modo off-line CONCLUSIONES PARCIALES: EXPERIMENTACIÓN

18 HERRAMIENTA DESCARTES  Existen materiales suficientes  Deberían tender hacia un aprendizaje más significativo  Fácilmente adaptables  Tiempo necesario para adaptar los materiales  Adaptándose a las experimentaciones EVALUACIÓN

19 RESULTADOS CON LOS ALUMNOS/AS  Mejora la motivación  Cualitativamente mejoran los resultados  Mejora la atención a la diversidad EVALUACIÓN

20 METODOLOGÍAS EN EL USO DE LAS TIC  Tiempos cortos con alumnos/as más pequeños  Control de incidencias informáticas en el aula  Control del trabajo  Control de la disciplina  Planificación exhaustiva EVALUACIÓN

21 EXPERIENCIA EDA  Ha entusiasmado al profesorado participante  Extensible a otras áreas y niveles:  Fomenta el trabajo colaborativo  Éxito de la tutorización a través de un curso EVALUACIÓN

22 EXTENSIBLE A:  Formación en un centro TIC  Experimentación por áreas en los CEP  Experimentación intercentros: HEDA EVALUACIÓN

23 DETALLE DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA EN UNA EXPERIMENTACIÓN INNOVADORA COLEGIADA Inmaculada Crespo Calvo Juan J. Cañas Escamilla José R. Galo Sánchez