Descargar la presentación
La descarga está en progreso. Por favor, espere
1
Marcela Veliz
2
Son internas en el individuo y se deben a unmal funcionamiento del Sistema Nervioso Central.
3
SE EVIDENCIA EN: Dificultades para desarrollar y utilizar de forma efectiva la escucha, el habla, la lectura, la escritura, el razonamiento y las habilidades matemáticas.
4
PUEDE GENERAR OTRAS DIFICULTADES COMO: Déficit Sensorial Retardo Mental Problemas Emocionales
6
Edad entre 5 - 15 años para cero y primaria Hasta 18 años para secundaria. Habilidades mínimas de aprendizaje: atención, motivación, patrón imitativo, seguimiento de instrucciones sencillas. Comunicación verbal y no verbal.
7
Hábitos mínimos de independencia: En aseo Hábitos alimenticios Movilidad No presentar comportamientos que pongan en riesgo su integridad y/o la de sus compañeros.
8
Valoración inicial integral por los profesionales encargados de la institución, que ofrezca al docente las consideraciones generales para determinar actividades y estrategias a desarrollar con el estudiante.
10
Ubicación del estudiante. Compañero monitor.
11
Reducir trabajo lecto-escritor.
12
Dar tiempos mayores para desarrollar actividades.
13
Adaptación material
14
Usar herramientas tecnológicas: Utilizar el computador para facilitar el aprendizaje:
15
Escritura en tablero: Lecturas en voz alta
16
Uso de mapas mentales visuales
17
En matemáticas permitir uso de calculadora. Motivar mediante material con refuerzos visuales
19
No recalcar el erroren procesos de lectoescritura. Evitar las correcciones en color rojo. Evaluación oral en todas las áreas escolares,
20
Valorardestacarlos procesos y progresos, resaltando habilidades
22
Promoción académica automática según PACI Repitencia de un grado por máximo dos años, cuando este hecho ofrezca ventajas o beneficios al estudiante. Diferencia de edad no muy grande con relación a sus compañeros de grupo.
23
La familia: rol activo dentro del proceso educativo.
Presentaciones similares
