COLEGIO INDOAMERICANO, S.C.

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1 COLEGIO INDOAMERICANO, S.C.
PORTADA COLEGIO INDOAMERICANO, S.C. EQUIPO 9 PROFESOR ASIGNATURA FUNCIÓN Israel Estrada Psicología Profesor a cargo Viridiana Ugalde Informática Mirthala Luna Introducción al estudio de las Ciencias Sociales y Económicas Nelly Rangel Dibujo Edith Castillo Inglés Profesor de apoyo Ciclo escolar Prepa Resiliente

2 ÍNDICE DE APARTADOS ÍNDICE
5.a. PRODUCTOS 1ra REUNIÓN DE TRABAJO 1. Producto 1. C.A.I.A.C. Conclusiones generales ……………… Producto 3. Fotografías 1ra sesión……………………………… b. Organizador gráfico (Producto 2)………………………………………… ª REUNIÓN DE TRABAJO 5.c. Introducción o Justificación………………………………………………… d. Objetivo general del proyecto……………………………………………… e. Pregunta generadora………………………………………………………… f. Contenido……………………………………………………………………… i. EVIDENCIAS DEL PROCESO 1. Producto 4…………………………………………………………… Producto 5…………………………………………………………… Producto 6…………………………………………………………… Producto 7…………………………………………………………… Producto 8…………………………………………………………… Producto 9……………………………………………………………. 29

3 1. Producto 1. C.A.I.A.C. Conclusiones generales
CUADRO DE ANÁLISIS DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO CONCLUSIONES GENERALES / COLEGIO INDOAMERICANO Una vez que se trabajaron todos los puntos indicados en el documento C.A.I.A.C. Personal, se reflexionó en sesión plenaria y se asentaron las conclusiones en la presente tabla.  La Interdisciplinariedad 1. ¿Qué es? Es la interacción entre las distintas disciplinas que permite identificar las características que son comunes entre dos o más áreas o asignaturas. La interdisciplinariedad es convergente en sí misma, incluyente y propositiva, es una mirada integral de la enseñanza, por medio del cual el educando aprende a ver el conocimiento como algo conectado y no como algo aislado. 2. ¿Qué características tiene ? Permite la comunicación entre diversas áreas del conocimiento, es de actualidad y de relevancia y se construye constantemente. Es multicultural, integradora, metacognitiva, se involucran las experiencias, habilidades, valores, procedimientos y metodologías. Es aplicable a problemáticas reales, sociales y puede orientarse al servicio y acción.  3. ¿Por qué es importante en la educación? La interdisciplinariedad es importante para formar a las nuevas generaciones insertas en una ideología globalizada en la cual, el conocimiento debe entenderse como algo significativo y pertinente. A través de ella se rompe el reduccionismo educativo. Nos permite transmitir a los alumnos que el aprendizaje no es fraccionado y ayuda a desarrollar una perspectiva integradora de la enseñanza. 4. ¿Cómo motivar a los alumnos para el trabajo interdisciplinario? Identificando los temas de interés de los alumnos, que surgen de su etapa de desarrollo, necesidades y expectativas propias de su contexto. Planteando objetivos claros y situaciones que pueden ser analizadas o solucionables. Involucrándolos con la complejidad de los fenómenos culturales y permitiendo que generen productos creativos y de respuesta social. 

4 El Aprendizaje Cooperativo
PRODUCTO 1 5. ¿Cuáles son los prerrequisitos materiales, organizacionales y personales para la planeación del trabajo interdisciplinario? Para la planeación del trabajo interdisciplinario se necesita: * Actitud positiva frente a la integración del conocimiento. * Objetivos claros y apoyo institucional en tiempo y espacio. * Empleo de un espacio de trabajo adecuado así como tecnología para responder a las expectativas actuales. * Trabajo colegiado académico de Investigación de las distintas disciplinas. * Actualización docente con respecto a los eventos y contextos pertinentes para el diseño e implementación del proyecto. * Capacitación de los profesores. * Cambiar el paradigma de la docencia tradicional y de la enseñanza seccionada.  6. ¿Qué papel juega la planeación en el trabajo interdisciplinario y qué características debe tener? La planeación determina las formas de interacción entre los participantes, los saberes, las habilidades y las especializaciones. Permite hacer un seguimiento respecto a los objetivos propuestos, las herramientas de acceso, el interés de los alumnos y su continua evaluación formativa; la planeación de estos proyectos se visualiza con el objetivo de la interdisciplinariedad, de manera flexible pero estructurada y permite hacer cortes evaluativos de la efectividad de las fases. El Aprendizaje Cooperativo 1. ¿Qué es? El aprendizaje cooperativo hace referencia al uso de la práctica grupal como elemento integrador del conocimiento; en donde el trabajo conjunto aporta en el aprendizaje individual y a partir de un objetivo común se alcanza un aprendizaje global, se fundamenta en la experiencia de alimentar desde diferentes conocimientos, experiencias y puntos de vista un propósito puntual de aprendizaje o una meta. 2. ¿Cuáles son sus características? Interacción: La relación entre los miembros de un equipo, orientada a compartir, reflexionar e interactuar con los recursos, herramientas, conocimientos y prácticas que constituyen el objeto de estudio. Responsabilidad: El compromiso y el cumplimiento de los deberes individuales que son necesarios para lograr los objetivos grupales. Evaluación y Autoevaluación: Proceso individual y grupal que irá determinando la viabilidad del proyecto tal como está planteado y abrirá la posibilidad a cambios y adaptaciones que permitan a los equipos alcanzar la meta y el objetivo diseñado.

5 PRODUCTO 1 3. ¿ Cuáles son sus objetivos? Generar un espacio de interacción en el que los integrantes desarrollen habilidades para el trabajo en equipo, se potencien las relaciones positivas, desde los intereses hasta las áreas de conocimiento; se mejoren las habilidades para compartir conocimiento y recibir de otros, y se perfeccionen las competencias para generar productos pensados y desarrollados en función del servicio a la comunidad. 4. ¿Cuáles son las acciones de planeación y acompañamiento más importantes del profesor, en éste tipo de trabajo? El profesor es un mediador entre la información y la acción de los alumnos. Responde como un facilitador para el aprendizaje y acompaña a los alumnos en la construcción de propuestas, estrategias y en el análisis de la información. Permite la construcción de puntos de vista individuales y orienta la adaptabilidad de los mismos. Motiva a sus alumnos a superar sus propias expectativas y a pensar su participación como un aporte a la sociedad. Identifica y promueve roles y talentos dentro del grupo, con el fin de hacer visible las capacidades de cada uno de sus alumnos.  5. ¿De qué manera se vinculan el trabajo interdisciplinario y el aprendizaje cooperativo? Se vinculan en la esencia pedagógica que los fundamenta, es decir, en la interrelación de los seres humanos, de las áreas de conocimiento y los campos de acción como elementos necesarios para el aprendizaje social.

6 2. Producto 3. Fotografías 1ra sesión

7 PRODUCTO 2 5.b. Organizador gráfico

8 5.c. Introducción o Justificación
La capacidad de auto conocernos, evaluarnos, tolerar la frustración, adaptar nuestras estrategias a las circunstancias y superar las adversidades va en declive, es decir, la sociedad es cada vez menos resiliente y esto resulta evidente en nuestros estudiantes quienes buscan que el mundo se adapte a ellos en lugar de que sean ellos quienes tengan esa capacidad de adaptarse al mundo. Atendiendo a la anterior preocupación, se propone el desarrollo de una campaña para fomentar la Resiliencia , pues como refiere Rutter en 1987 citado por Pulgar (2010): “mediante la promoción de ésta, se puede favorecer el desarrollo de competencias académicas y personales, que le permitan al estudiante superar situaciones adversas y salir adelante en su vida”

9 OBJETIVO 5.d. Objetivo general del proyecto Contribuir al desarrollo de habilidades sociales parar mejorar los niveles de Resiliencia en la comunidad del Colegio Indoamericano.

10 ¿Cuál es la forma asertiva para reaccionar ante situaciones adversas?
PREGUNTA 5.e. Pregunta generadora ¿Cuál es la forma asertiva para reaccionar ante situaciones adversas?

11 5.f. Contenido CONTENIDO del programa, que se consideran.
Disciplinas: Disciplina 1. Introducción al estudio de las Ciencias Sociales y Económicas Disciplina 2. Inglés Disciplina 3. Dibujo Informática del programa, que se consideran. Contenidos/Temas Involucrados Investigación científica en las ciencias sociales. Teoría social: Posmodernismo Como escribir una Reseña. Como escribir un Artículo. El dibujo como medio de comunicación de ideas. Niveles de la imagen. Teoría del color. Factores de la composición gráfica. El punto, la línea y el plano como medios de expresión gráfica por medio de diferentes técnicas de dibujo. 1. Metodología y solución de problemas. 2. Desarrollo de aplicaciones Con javascript y/o visual. 3. Valoración de resultados. Objetivos o propósitos a alcanzar. Desarrollar una investigación teórico-práctica a cerca de la Resiliencia desde diferentes aspectos para conocer el concepto, comprender la población de estudio e identificar las características que debe tener una campaña en pro de la Resiliencia para ser efectiva. Que el alumno después de estar presente en una plática relacionada al tema de Resiliencia, sea capaz de generar una reseña generada de manera adecuada sobre la misma en Inglés. Que el alumno pueda preparar un artículo con los elementos requeridos, basado en la investigación previa de las otras disciplinas, como parte de la campaña que se quiere realizar. Aprovechar los contenidos programáticos con un tema en común que lo vincule con otras asignaturas para que alumno lo trate desde diferentes puntos de vista y se logre la interdisciplinariedad. Desarrollo y puesta en marcha de una aplicación digital (test) que permita la autoevaluación de los estudiantes como personas resilientes o no.

12 PRODUCTO 4 5.i. EVIDENCIAS DEL PROCESO 1. Producto 4. Organizador gráfico, preguntas esenciales

13 2. Producto 5. Organizador gráfico, Lectura proceso de indagación

14 3. Producto 6. e) A.M.E. General

15 PRODUCTO 6

16 PRODUCTO 6

17 4. Producto 7. g) E.I.P. Resumen

18 PRODUCTO 7

19 5. Producto 8. h) E.I.P. Elaboración de proyecto

20 PRODUCTO 8

21 PRODUCTO 8

22 PRODUCTO 8

23 PRODUCTO 8

24 PRODUCTO 8

25 PRODUCTO 8

26 PRODUCTO 8

27 PRODUCTO 8

28 PRODUCTO 8

29 PRODUCTO 9 6. Producto 9. Fotografías