ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN PPT 11.

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1 ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN PPT 11

2 MARCO NORMATIVO PARA EL REFORZAMIENTO, NIVELACIÓN Y RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Artículo 8º. Principios de la educación La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios: (…) b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. (…) Reglamento de la Ley General de Educación Artículo 30°.- Evaluación del alumno La evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los procesos y resultados del aprendizaje. Es formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y se ajusta a las características y necesidades de los estudiantes. En los casos en que se requiera funcionarán programas de recuperación, ampliación y nivelación pedagógica. Artículo 22°.- Evaluación del estudiante La evaluación es un proceso continuo de carácter pedagógico, orientado a identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes, con el fin de brindarles el apoyo pedagógico que necesitan para mejorarlos. (…) El Ministerio de Educación establece normas nacionales de evaluación, promoción, recuperación y nivelación pedagógica, tomando en cuenta la diversidad. Ley General de Educación

3 MARCO NORMATIVO PARA EL REFORZAMIENTO, NIVELACIÓN Y RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA – R.M. N° 572 – 2016 MINEDU 6. Disposiciones específicas. 6.1.1. Mejoras de la calidad de los aprendizajes (a.2. Orientaciones pedagógica especificas - iii. Nivel de Educación Secundaria) (…) Las cuatro horas que se incrementan a la jornada laboral del profesor de Educación Secundaria de la EBR se destinaran para las siguientes funciones: Dos (2) horas para tareas de diseño, programación, implementación, ejecución y evaluación de actividades de reforzamiento, nivelación y recuperación de los aprendizajes de los estudiantes que van quedando rezagados en el desempeño de sus competencias y capacidades en el marco del principio de equidad educativa. El horario de reforzamiento, nivelación y recuperación pedagógica se realizará en coordinación con la Dirección de la I.E. y con los padres de familia, tutor legal o apoderado.

4 MARCO NORMATIVO PARA EL REFORZAMIENTO, NIVELACIÓN Y RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA – R.M. N° 572 – 2016 MINEDU 2 horas para las siguientes actividades, determinadas por el Director, en función a las demandas específicas de la IIEE: Planificar y evaluar en forma colegiada las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje. Realizar asesoría personalizada a los estudiantes en el área de su competencia. Brindar atención a la familia del estudiante, concertando entrevistas que permitan recoger información relevante, así como ofrecer pautas de intervención. Apoyar al equipo directivo en el monitoreo y acompañamiento a sus pares en aula. Participar en procesos de planificación, organización, ejecución y evaluación de actividades institucionales que fortalezcan y consoliden las relaciones entre la IE y la comunidad. Realizar investigación diagnóstica de la realidad de los estudiantes en los ámbitos cognitivo, emocional y social.

5 PAUTAS Y ORIENTACIONES PARA LOS TUTORES(AS) EN EL PROCESO DE REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN

6 La recuperación de los aprendizajes Es una estrategia que se realiza a través del programa de recuperación pedagógica, está dirigido a los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las áreas y/o talleres del grado de estudios para su aprobación (fueron desaprobados en un área el grado anterior) por lo que están matriculados con un área a cargo. ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO, NIVELACIÓN Y RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA El reforzamiento y nivelación de los aprendizajes Es una estrategia orientada a atender a los estudiantes que tienen dificultades en sus aprendizajes (requiere reforzamiento) o van quedando rezagados en el desempeño de las competencias y capacidades (requieren nivelación), en el grado que está estudiando (matriculados). Tiene por finalidad fortalecer las competencias y capacidades de los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje para evitar el fracaso y reducir la deserción escolar.

7 ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN DE APRENDIZAJES EN LAS I.E. DE JORNADA ESCOLAR REGULAR Nombrados y contratados en plazas orgánicas con remuneración de 28 horas pedagógicas semanales de todas las áreas curriculares ¿QUIÉNES PARTICIPAN? Que tienen dificultades en sus aprendizajes en el grado que están estudiando (están desaprobados en el área curricular en el periodo lectivo - están en riesgo de desaprobar el periodo siguiente) Estudiantes Un estudiante puede participar en dos (2) áreas curriculares por periodo, en el caso que requiera reforzamiento en más áreas, en coordinación con el docente, padre de familia – tutor se priorizará en dos áreas curriculares. Docentes/TUTORES Padres/Madres de familia Los padres/madres son actores importante en el proceso educativo de sus hijos(a), por lo que es fundamental su involucramiento.

8 1.PAUTAS Y ORIENTACIONES DEL TUTOR O TUTORA DEL AULA Aplicándolo al inicio del año escolar con la finalidad de conocer el aspecto escolar, familiar y personal de cada uno de las y los estudiantes. 1. Tener actualizada la información del Perfil de los Estudiantes a cargo

9 1.PAUTAS DEL TUTOR O TUTORA DEL AULA Intercambiar información sobre el desenvolvimiento académico de los estudiantes, a fin de conocer quienes requieren reforzamiento o nivelación; y, cómo se realizarán estas actividades. 2. Reunión permanente con los docentes de las diversas áreas Los docentes brinden información acerca de la situación académicas de sus hijos y presentan las actividades de reforzamiento y nivelación. 3. Coordinar con los docentes la fecha y hora para realizar la reunión con los padres de los estudiantes identificados Para identificar sus expectativas y temores frente a la situación académica de las y los estudiantes. Reconocer otros factores que puedan estar interfiriendo con los aprendizajes de los estudiantes. Establecemos compromisos con cada uno de ellos. Registramos la información en las Fichas de Tutoría Individual. 4. Reunir con los padres de familia y estudiantes Para conocer sus avances o dificultades que se puedan presentar 5. Seguimiento a los docentes y estudiantes que asisten a reforzamiento y nivelación

10 - El tutor en coordinación con el docente encargado del reforzamiento y nivelación y el director de la Institución educativa convocaran a reunión a los padres de familia. - En la reunión de padres de familia se debe sensibilizar a los padres, establecer el horario, establecer los mecanismos de control de la asistencia de los estudiantes, generar el compromiso y autorización del padre de familia para que su hijo participe en el reforzamiento y nivelación de los aprendizajes. - La autorización del padre/madre de familia para que su hijo participe en las actividades de reforzamiento y nivelación debe ser por escrito. - El tutor sensibilizará a los estudiantes para que participaran en las actividades de reforzamiento y nivelación.. Este proceso consiste en sensibilizar a los estudiantes y padres de familia sobre la necesidad del reforzamiento y nivelación de los aprendizajes y el compromiso para enviar y apoyar a su hijo. Este proceso comprende las siguientes tareas: Para identificar sus expectativas y temores frente a la situación académica de las y los estudiantes. Reconocer otros factores que puedan estar interfiriendo con los aprendizajes de los estudiantes. Establecemos compromisos con cada uno de ellos. Registramos la información en las Fichas de Entrevista de Tutoría Individual del Estudiante y Familia(Ver Anexo) 4. Reunir con los padres de familia y estudiantes 1.PAUTAS DEL TUTOR O TUTORA DEL AULA

11 PAUTAS Y ORIENTACIONES PARA LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO DE REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN

12 2. PAUTAS PARA QUE LOS PADRES/MADRES DE FAMILIA SE INVOLUCREN EN EL PROCESO DE REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN DE SUS HIJOS(A) Los padres son parte importante en el proceso educativo de sus hijos(a), por ello al tener conocimiento que existe dificultades en el aprendizaje de ellos, deben realizar lo siguiente: - Me informaré de los logros y dificultades de mi hijo, y tomaré en cuenta que existen muchos factores que pueden estar afectando su aprendizaje. - Asistiré a las reuniones que el tutor y los docentes de las áreas realizan, así conoceré las actividades que se van a realizar para mejorar el aprendizaje de mi hijo. - Tomaré conocimiento del horario de nivelación y reforzamiento al cual asistirá mi hijo, evitando que llegue tarde o falte para que no pierda ninguna oportunidad de aprender. - Brindaré facilidades a mi hijo o hija previendo su alimentación, útiles y tiempo en casa para el estudio. - Brindaré apoyo emocional a mi hijo o hija con mensajes positivos y alentadores, teniendo confianza en que mi hijo va a superar sus actuales dificultades. - Estaré pendiente de sus mejoras y no descuidaremos las otras áreas (cursos) - Felicitaré sus logros por pequeños que sean y lo apoyaré cuando observe dificultades, manteniendo comunicación permanente con sus maestros. - Me informaré de los logros y dificultades de mi hijo, y tomaré en cuenta que existen muchos factores que pueden estar afectando su aprendizaje. - Asistiré a las reuniones que el tutor y los docentes de las áreas realizan, así conoceré las actividades que se van a realizar para mejorar el aprendizaje de mi hijo. - Tomaré conocimiento del horario de nivelación y reforzamiento al cual asistirá mi hijo, evitando que llegue tarde o falte para que no pierda ninguna oportunidad de aprender. - Brindaré facilidades a mi hijo o hija previendo su alimentación, útiles y tiempo en casa para el estudio. - Brindaré apoyo emocional a mi hijo o hija con mensajes positivos y alentadores, teniendo confianza en que mi hijo va a superar sus actuales dificultades. - Estaré pendiente de sus mejoras y no descuidaremos las otras áreas (cursos) - Felicitaré sus logros por pequeños que sean y lo apoyaré cuando observe dificultades, manteniendo comunicación permanente con sus maestros.

13 PAUTAS Y ORIENTACIONES PARA LAS Y LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN

14 3. Orientación para que las y los estudiantes se involucren en el proceso de reforzamiento y nivelación.  Trabajar en forma conjunta para fortalecer los aprendizajes.  Todos(as) tienen diferentes estilos para aprender.  Cada uno de las y los estudiantes necesitan tiempos diferentes para aprender.  Respetemos las diferencias.  Apoyémonos mutuamente unos a otros. El Tutor debe especificar a las y los estudiantes en:  Motivar a las y los estudiantes acerca de la participación en el proceso de reforzamiento y nivelación.  Precisar a las y los estudiantes que el reforzamiento y nivelación no debe ser asumido como un castigo o limitación.  Buscar un acercamiento hacia los sentimientos o inquietudes de los participantes. No hay que olvidar que los problemas de rendimiento escolar son también manifestaciones de problemas que se traen a la escuela.  Estimular a las y los estudiantes. Saberse alentados y apoyados para afrontar sus dificultades; así como reconocidos y valorados por sus avances y logros.

15 ANEXO: FICHAS DE ENTREVISTA DE TUTORÍA INDIVIDUAL FICHA DE ENTREVISTA A ESTUDIANTESFICHA DE ENTREVISTA A FAMILIAS

16 Ministerio de Educación Calle el Comercio Nº 139. San Borja. Lima