Inteligencias Multiples Objetivo “Identificar aspectos de la cosmovisión de los pueblos originarios de Europa del Norte.” Nivel: 5º Año Básico Profesor: José Benavides Subsector: Estudio y Compresión de la Sociedad

Formular preguntas basadas en las inteligencias múltiples. Identificar aspectos de la cosmovisión de los pueblos originarios de Europa del Norte. Lógico-matemática ¿Cómo eran los diseños geométricos celtas? Espacial ¿Cómo eran los barcos vikingos? Interpersonal ¿Cómo doy a conocer lo que aprendí de la cosmovisión Celta? Cinestésica-corporal ¿Cómo se juega KORF? Musical ¿Cuáles son los instrumentos utilizados en la música celta? ¿Cómo suenan los instrumentos de la música celta ? Intrapersonal ¿Qué puedo aprender del KORF? ¿Qué elementos constituyen la identidad Celta? Lingüística ¿Cómo es la escritura rúnica? When does this story start?

Lógico-Matemático Conocen aspectos generales de los diseños celtas. Trabajan con diseños celtas, pintándolos (mandalas ) ¿Cómo eran los diseños geométricos celtas?

Espacial Observan láminas de barcos vikingos. Construyen maqueta de un barco vikingo ¿Cómo eran los barcos vikingos?

Musical Audición dirigida. Reconocimiento y análisis de extractos musicales. ¿Cuáles son los instrumentos utilizados en la música celta? ¿Cómo suenan los instrumentos de la música celta ?

Corporal-Cinestésica Conocen el juego KORF. Aprenden sus reglas. Juegan KORF ¿Cómo se juega KORF?

Interpersonal Investigan mitos, leyendas y/o personajes de la cultura Celta. Preparan texto expositivo de ello. Muestran al curso por medio de afiche, representación, disertación, Fotografía.etc. ¿Cómo doy a conocer lo que aprendí de la cosmovisión Celta?

Intrapersonal Conocen el juego KORF. Comentan valores de no violencia ni discriminación. Viven la no violencia ni discriminación jugando KORF. ¿Qué puedo aprender del KORF? ¿Qué elementos constituyen la identidad Celta?

Lingüística Investigan sobre las culturas de los pueblo originarios de Europa del Norte. Observan alfabeto rúnico y si símil latino. Copian signos del alfabeto rúnico. Escriben mensajes. Students discuss about the origins of the story. Read a tale based on it. Word’s ethimology. ¿Cómo es la escritura rúnica? When does this story start?

Establecer un Plan de Actividades. Implementar el Plan. Evaluarlo.