HACIA LA EDUCACION INCLUSIVA EN EL SALVADOR Mayo 2004

SITUACION EDUCATIVA EN EL SALVADOR ESTRUCTURA Modalidades Educación de adultos Educación Especial Niveles Parvularia Básica Media Superior

COBERTURA Matricula Nacional 1,731,144 estudiantes. Matricula de Educación Especial 46,198 estudiantes.

FINANCIAMIENTO PIB 3.5% Gasto anual por estudiante Parvularia $174.35 Básica $205.00 Media $279.00 + En ninguno de los niveles educativos se cuenta con el detalle del costo que representan los apoyos requeridos para las necesidades educativas de los estudiantes

ORIGEN DE FONDOS PARA FINANCIAR LA EDUCACION ESPECIAL EN ELSALVADOR FUENTES DE FINANCIAMIENTO FONDOS GOES * PRÉSTAMOS INTERNACIONALES OTRAS FUENTES Provenientes de ingresos tributarios ordinarios y emisión de títulos valores (LETES), así como fondos específicos extraordinarios (como FANTEL) Diferentes modalidades de préstamos provenientes del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Banco Mundial (BM) y otras como gobiernos amigos. Cooperación técnica financiera internacional Donaciones privadas (FUNPRES) Otras * Gobierno de El Salvador

Marco Jurídico Constitución de la Republica Ley General de Educación Ley de Equiparacion de Oportunidades

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACION INCLUSIVA apoya ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Enfoque de Educación Inclusiva Educación Especial Educación regular NECESIDADES EDUCATIVAS Comunes Individuales Especiales atiende

ACCESIBILIDAD Ley de Equiparación de Oportunidades, capitulo III Accesibilidad, establece las normas para garantizar la movilidad y seguridad de las personas con discapacidad y de movilidad reducida, a través de ´´Normas Técnicas de Accesibilidad´´ a) Urbanismo b) Arquitectura c) Transporte d) Comunicaciones

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Implementación de normas técnicas de accesibilidad. Proceso de capacitación a técnicos responsables de la infraestructura educativa. Proceso de capacitación sobre normas técnicas de accesibilidad a empresas que ofertan servicios de construcción y reconstrucción de escuelas.

TECNOLOGIA Y MATERIAL PEDAGOGICO Introducción de innovaciones tecnológicas como recurso para mejoramiento de la calidad educativa. Adaptación de programas informáticos de los centros de recursos de aprendizaje. Dotación de bibliotecas especializadas (libros en Braille, libro hablado, software y hardware para ciegos, sordos y estudiantes con dificultades cognitivas, pruebas nacionales en braille, video de Lesa) Programa de radio interactiva con enfoque de educación inclusiva.

CAPACITACION DE RECURSOS HUMANOS Inicios de la Reforma Educativa, orienta los esfuerzos a la capacitación masiva de docentes, se llega al 100% de maestros con el tema Necesidades Educativas Especiales. El Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente se propone llevar el enfoque de Educación Inclusiva por medio de el Sistema de Asesoria Pedagógica. Se prevé la formación del 100% de asesores pedagógicos a través del diplomado Educación Inclusiva para atender a la diversidad.

ADECUACION CURRICULAR Sustentada en el Proyecto Educativo Institucional y Proyecto Curricular de Centro. PEI ´´Instrumento que recoge y comunica una propuesta integral para dirigir y orientar coherentemente los procesos de intervención educativa que se desarrollan en una institución educativa´´ PCC propuesta pedagógica del PEI, representa los medios para brindar una respuesta educativa especifica a todos los estudiantes y la indispensable para los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales. Se impulsas adecuaciones de acceso y no significativas. Existe apertura por parte de algunos docentes para los procesos de adecuación curricular y temor por parte de otros .

FAMILIA Y COMUNIDAD La participación de la familia y la comunidad cuenta con un respaldo legal y normativo amplio. Establece claramente la participación en el proceso de formación del educando y la gestión educativa. La Ley General de Educación establece El derecho a exigir una educación gratuita y a escoger la educación de sus hijos. El involucramiento en el proceso de formación de sus hijos El reforzamiento de la labor de la escuela La participación directa mediante la elección de su representante en el Consejo Directivo Escolar

CONCLUSIONES La trayectoria de atención a estudiantes con discapacidad en el Sistema Educativo hasta hace 10 años había sido en forma segregada y con un enfoque orientado a la rehabilitación El contexto educativo en El Salvador en la ultima década ha ido transformando los procesos teniendo como marco de acción la creación de oportunidades para todos.

El enfoque de atención a las necesidades educativas especiales, actual se basa en Educación inclusiva Atención a la diversidad Educación para todos Respeto a diferencias individuales

ido El Salvador cuenta con un marco legal y normativo que garantiza la atención educativa de las personas con discapacidad, sin embargo el cumplimiento del mismo es limitado. La educación inclusiva como tal, no cuenta con políticas especificas, pero si con una fundamentacion pedagógica sólida.

u Aunque existen los espacios y la apertura, así como un respaldo legal y normativo para la participación de los padres, esta es limitada. La cobertura de estudiantes con discapacidad en el sistema educativo es muy baja.

José Antonio: La búsqueda de Oportunidades José Antonio es un estudiante de 15 años de edad, con un diagnostico de parálisis cerebral la cual le dificulta el lenguaje y la motricidad; Ingreso a la escuela especial de Usulutan cuando tenia 7 años, estudio allí hasta completar segundo grado, pero por estar la escuela lejos de su vivienda fue retirado de la misma, buscándole matricula en la escuela regular Republica de Alemania, la cual se encuentra mas cercana a su hogar.

Al realizársele evaluación pedagógica, se encontró que José Antonio contaba con dominios para el nivel de cuarto grado en el cual fue matriculado. La escuela paso por un proceso de sensibilización, capacitación y asistencia técnica a docentes a fin de facilitar sus procesos educativos, implementándole adecuaciones de acceso y no significativas, lo que le permitió finalizar el 9 grado exitosamente. La escuela busco matricula para que José Antonio continuara su bachillerato en el instituto nacional de la localidad; el cual paso por el mismo proceso de sensibilización, capacitación y asistencia técnica. Este año José Antonio finaliza su bachillerato, habiendo estudiado con beca por su rendimiento académico y se tiene previsto las adecuaciones para la prueba nacional de egreso de la educación media.

Certamen Nacional “Atención a la Diversidad” Promoción de practicas inclusivas, por medio del certamen Participación a nivel local, departamental y nacional. Las practicas presentadas estuvieron orientadas a metodologías de atención para estudiantes con discapacidad El certamen ha sido instituido anualmente La Esc. Republica de Alemania no participo en el certamen.

“No hay nada más alejado de la igualdad, que tratar de igual modo a seres diferentes” Thomas Jefferson