SESIÓN O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE CON TIC

PROYECTO HUASCARAN

La programación de la actividad o sesión de aprendizaje en función de las capacidades y actitudes que se pretendan desarrollar. La selección de las TIC con pertinencia pedagógica. Para una actividad o sesión de aprendizaje con TIC tener en cuenta: PROYECTO HUASCARAN

Tener en cuenta: El contexto y las necesidades educativas. Las posibilidades y disponibilidad de la tecnología en la institución educativa. Criterios pedagógicos para la selección de las TIC PROYECTO HUASCARAN

LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ¿Qué capacidades voy a concretizar en este contexto específico? En función de las necesidades de los estudiantes, el docente seleccionará las capacidades y desarrollará materiales o buscará información adicional. ¿Cuáles de estas capacidades se verían potenciadas por el aprovechamiento de las tecnologías (en alguna de sus 3 áreas de aplicación preferente: investigación, trabajo en equipo y producción de material educativo)? El docente identifica actividades de investigación, de trabajo en equipo y de producción de materiales educativos que requiere para desarrollar la sesión o actividad de aprendizaje. Describe los requerimientos técnicos-pedagógicos de cada actividad y plantea los distintos medios que utilizará para desarrollarla. ¿Qué ventajas comparativas tiene usar las TIC en el aprendizaje de esta capacidad frente a otros medios, materiales o entornos? Selecciona el medio pertinente por su ventaja comparativa. Esto depende del tiempo requerido para su empleo, de su potencial pedagógico, de su aplicabilidad en el contexto, de su disponibilidad y de la facilidad de manejo. ¿Qué tan capaces son los estudiantes de aplicar dichas tecnologías para desarrollar la actividad? Los estudiantes deben estar en la capacidad de utilizar la tecnología seleccionada en el momento programado. En caso de no ser posible, se considerará en la planificación el tiempo que se requiera para un reforzamiento previo en esos aspectos. PROYECTO HUASCARAN

LAS POSIBILIDADES O DISPONIBILIDAD DE LA TECNOLOGÍA ¿De qué tecnologías dispongo?El docente debe disponer de la información organizada del catálogo de recursos de la IE y de las tecnologías disponibles en el AIPH. ¿Hay alguna tecnología deseable para beneficio de los estudiantes y que puedo obtener fácil y éticamente? Búsqueda de tecnologías disponibles en el entorno educativo que puede aplicarse en el aula, que estén dentro de las normas éticas y legales de uso. ¿La tecnología que deseo utilizar puede usarse en trabajos grupales, con la infraestructura disponibles? Se requiere plantear las estrategias de empleo de la tecnología para la cantidad de estudiantes usuarios en relación con los recursos disponibles. Por ejemplo: al utilizar un software que requiere el uso unipersonal, se está restringiendo la participación del grupo, a menos que se plantee el uso por turnos o roles en función de los equipos de estudiantes. PROYECTO HUASCARAN

3. Las estrategias para desarrollar capacidades y actitudes. 4. La evaluación de los aprendizajes PROYECTO HUASCARAN

Ejemplos de actividad o sesión de aprendizaje con TIC Nivel inicial Nivel primaria Nivel secundaria PROYECTO HUASCARAN

Completar el siguiente cuadro según las actividades y/o sesiones presentadas. NIVELES EDUCATIVOS CAPACIDADESRECURSOS TIC OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA PROYECTO HUASCARAN