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integrales,democráticas,activas,críticas,reflexivas,innovadoras,tolerantes,solidarias, defensoras del medio ambiente y de los derechos humanos, formación de personas conocedoras de sus tradiciones y valores; respetuosas de la diversidad; con un amplio sentido del respeto y amor por el medio ambiente y sus recursos, por la tradición y el compromiso con el destino de su país; con la capacidad y preparación para insertarse armónicamente en la sociedad, la familia y el mundo del trabajo. COLEGIO DE PROFESORES A.G.2 El tipo de persona que queremos formar:

¨Persisten las limitaciones que afectan los aspectos pedagógicos, sociales y económicos de los docentes: pérdida de autonomía y status profesional. ¨La participación de los docentes sigue siendo escasa. Los Consejos de Profesores son, generalmente, instancias de información y control. ¨ No hay discusión pedagógica para atender el quehacer educativo. ¨Tampoco hay participación en las políticas educacionales. COLEGIO DE PROFESORES A.G.3 Sobre la Profesión Docente:

Crear instancias de participación en que profesoras y profesores construyan un pensamiento pedagógico de manera de ir teniendo mayor presencia en el debate educativo, … COLEGIO DE PROFESORES A.G.4

Desde 1999 el Departamento Nacional de Educación y Perfeccionamiento ha impulsado la formación de este movimiento al interior del Colegio de Profesores. COLEGIO DE PROFESORES A.G.5  Con el apoyo de la IE,  el Sindicato de Suecia Larärforbundet.  de Francia SNES y  BCTF de Canadá

Sensibilización, formación, difusión y desarrollo del quehacer pedagógico educativo del magisterio y la generación de un pensamiento pedagógico crítico COLEGIO DE PROFESORES A.G.6

La conformación de equipos regionales, provinciales y comunales, cada vez más autónomos, es la preocupación mayor del equipo nacional el que, para estos efectos, otorga asesoría y formación en liderazgo pedagógico a docentes de todas las regiones. COLEGIO DE PROFESORES A.G.7 DEPARTAMENTO EDUCACION Y PERFECCIONAMIENTO MOVIMIENTO PEDAGÓGICO LIDERES

 Formación y capacitación de equipos educativos pedagógicos regionales, provinciales y comunales.  Constitución de grupos permanentes de trabajo cuya tarea central es la investigación docente.  Realización de actividades pedagógicas de difusión, de encuentros, de debates, de estudio u otros. COLEGIO DE PROFESORES A.G.8

9 GRUPOS DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA GRUPOS PERMANENTES DE GENERACION DE ACCIONES PARA ABRIR ESPACIOS DE REFLEXION PEDAGÓGICA CRITICA CÍRCULOS DE ESTUDIO

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 Reconocimiento del Colegio de Profesores como un gremio capaz de generar conocimiento y propuestas pedagógicas y educativas en la perspectiva de favorecer una educación democrática.  Crecimiento personal y profesional de los docentes involucrados en el movimiento que se expresa en una mirada más crítica sobre la escuela y la capacidad de construir colectivamente propuestas de cambio. COLEGIO DE PROFESORES A.G.11

 El compromiso de contribuir al desarrollo de una educación pública de calidad como una forma de favorecer la construcción de un país más justo y democrático, nos demanda un mayor impulso al movimiento pedagógico constituyendo en todos los niveles de la organización gremial múltiples y diversos grupos de docentes capaces de levantar desde su reflexión, propuestas de cambio. COLEGIO DE PROFESORES A.G.12

COLEGIO DE PROFESORES A.G.13 ¨-- Formación de nuevos docentes en liderazgo pedagógico en todas las regiones del país que fortalezcan una mayor autonomía en los departamentos de educación asumiendo tareas de conformación de grupos de investigación docente, animación de eventos pedagógicos y otras acciones pertinentes a la realidad local.

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