Clase 01 Normalidad - Anormalidad Prof. Miguel Arriagada Psicopatología Infanto – Juvenil IP Los Lagos

Introducción Concepto de Norma:  Regla que se debe seguir o a que se deben ajustar las conductas, tareas, actividades, etc. (RAE). Relativización de la norma, principalmente por la crisis institucional de nuestra sociedad, epistemología post-moderna, movimiento de la anti-psiquiatría. Ej: «Objetividad, un argumento para obligar», texto de Humberto Maturana.

¿Qué es la normalidad? Etimológicamente: Dar cumplimiento a la norma. Dos significados: Norma Ideal Norma Descriptiva, estadística o modal.

Norma Ideal Se considera normal todo aquello que cumple con un cierto modelo que el Hombre valora y supone que el hombre debe tratar de tender. Dos fuentes: Modelo creado por el hombre. Modelo extraído de la naturaleza de los seres vivos.

1.1. Norma Ideal Prescriptiva o del deber Es la norma del deber, un «deber ser», este proviene de la hipótesis coherente que da cuenta como sería el funcionamiento óptimo del sujeto. Ej.: Los niños aman a su mamá. Limitaciones: Subjetivo, arbitrario y selectivo. Es imposible la perfección, todos anormales. Sin utilidad clínica, ¿Quién necesita ayuda?.

1.2. Norma ideal natural, constitutiva o funcional Concepto: «es el estado adecuado de un individuo en relación a sus fines y a su actividad» (Hofstätter). Se centra en el orden, el rendimiento, el progreso, la eficiencia y la adecuación. Limitaciones: Subjetivo y arbitrario, sobrevaloración de los procesos naturales en una concepción positivista. Incluso es difícil definir aquello que es natural y qué no. Ej.: Instinto de Supervivencia (altruismo, heroísmo).

2. Norma descriptiva, estadística o modal Normal es aquello que se observará más a menudo, identificándose la norma con la mayor frecuencia. La diferencia entre normal y anormal, es cuantitativa. Campana de Gauss.

2. Norma descriptiva, estadística o modal Limitaciones: No necesariamente lo más frecuente es lo más normal. Un comportamiento normal en un ambiente y época, no tiene por qué serlo en otro. Como no está definido el límite de lo normal, con exactitud, no podemos precisar quien necesita ayuda y quién no.

Al parecer, habrá que replantear la idea de norma… ¿Con cuál nos quedamos? Al parecer, habrá que replantear la idea de norma…

Relatividad de la norma El 15 de diciembre de 1973, el DSM III elimina la homosexualidad, de la lista de trastornos mentales, miles de homosexual, se sanan «de la noche a la mañana». En Holanda, el consumo de marihuana es legal y tan común, como quien se toma un café con un amigo en un break. En Canadá, el estado invierte miles de dólares en servicios de asistencia para el consumo responsable de crack, esto es, usando agua destilada, jeringas nuevas, desechables y esterilizadas, además de un lugar seguro, donde pasar la resaca, en el marco de un programa de reducción del daño.

Entonces, ¿Hay norma? Esto grafica el relativismo cultural que conlleva la norma. Entonces, hay que considerar lo normal, con la mayor flexibilidad posible. ¿Qué consideraciones hay que tener para hablar de normalidad?...

Fundamentos del concepto de Normalidad La normalidad como juicio inevitablemente subjetivo. «La patología puede ser científica, pero nunca objetiva» (Canghilhem) La anormalidad, juicio que no es subjetivo ni objetivo, sino ético. Cuando definimos algo como anormal, incluso con la mejor intención de ayudar, estamos haciendo una distinción que implica decisiones, esto supone una ética fundada. La anormalidad como pérdida de la libertad. El fin último de los tratamientos, y los esfuerzos pedagógicos también, es desarrollar la libertad de las personas, en este sentido, se asume como la anormalidad, como una pérdida de la libertad.

Entonces, ¿Hay norma? La respuesta es sí, pero con una gran pausa, para considerarla en contexto, en cultura, en tiempo, etc. De hecho, particularmente en el ámbito de la psicopatología infantil, debemos ser especialmente cuidadosos, ya que hay un componente muy importante, que aún no consideramos, ¿cuál?...

¿Qué concepto? El desarrollo…

El desarrollo normal Naturalmente, los niños y adolescente (especial, aunque no únicamente) están en constante desarrollo, viviendo constantes cambios, en todas las dimensiones humanas: biológicas, educacionales, culturales, emocionales, sociales, etc. Por esto, la normalidad (o anormalidad), también, debe tener un filtro por el desarrollo normal de los niños y adolescentes.

¿y cuál es este desarrollo normal? Principalmente existen 3 autores que hacen descripciones clásicas acerca de la normalidad en el desarrollo. Por esto, es que son muy importantes para nuestro estudio.

Los autores son: Sigmund Freud Erik Erikson Jean Piaget

¿Adivinaron? Sí… ;-) El próximo informe será sobre estos autores. ¿Qué debe tener? En términos de formato, será igual al anterior. En términos de contenido debe tener la siguiente estructura:

Estructura Informe Título, autor y fecha: 3 líneas, nada más. Resumen: pueden escribirlo al comienzo o al final, esto es la síntesis que contiene su trabajo. Máximo 10 líneas. Introducción: Una breve explicación del ámbito en que surge la necesidad de estudiar el desarrollo normal. Un poco de lo que se ha dicho en esta clase. Máximo 10 líneas.

Estructura Informe Contenido: dos partes: Biografía del autor: breve descripción de su vida, estudios y antecedentes generales. Máximo media página. Teoría Desarrollada: Explicación sintética de la teoría, esto es, breve pero completa. El informe debe contener los principales postulados del autor, en torno al desarrollo normal. máximo: 1 página y media. Incluidos gráficos o tablas, que aclaren la explicación.

Estructura Informe Conclusión: aquí deberán sintetizar los principales elementos de las descripciones que hace el autor sobre la normalidad.

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