Prof.: Lic. Fabián Olaz 2010 Curso de formación de competencias básicas en Psicoterapia Cognitivo Comportamental

Conducta Elicitada

Instinto Impronta y Apego Aversión adquirida al sabor, preferencias alimentarías y algunas fobias Aprendizaje no preparado Aprendizaje contrapreparado

CBT Factores Biológicos Instinto Aprendizaje Preparado Apego Conducta Elicitada: Comportamiento Homeostático

Efectos de la estimulación repetida

FENÓMENOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Habituación yHabituación ySensibilización

Habituación Fenómeno por el cual disminuye la disposición a responder ante un estímulo específico

Sensibilización Proceso de incremento en la reacción ante los acontecimientos ambientales (SNC)

Descenso progresivo de la respuesta como consecuencia de la repetida presentación del estímulo. HABITUACIÓN SENSIBILIZACIÓN Disposición creciente a responder como consecuencia de la repetida presentación del estímulo.

Habituación y Sensibilización: Características Los efectos de la habituación y de la sensibilización son temporales, dependientes de las características del estímulo Magnitud de la respuesta de sobresalto de las ratas a la presentación de un tono con un ruido ambiental de 60 y 80 dB. Tiempo que los bebés dedican a mirar estímulos visuales en ensayos sucesivos. Para un grupo el estímulo consistía en un patrón de tablero de ajedrez 4 x 4. Para un segundo grupo el estímulo consistía en un patrón de 12 x 12.

Sistema E-R Habituación Sistema de estado Sensibilización ORGANISMO Habituación y Sensibilización: Procesos Groves y Thompson (1970) propusieron una explicación de los efectos de la habituación y de la sensibilización argumentando la existencia de dos procesos neurales que llamaron habituación y sensibilización. ESTÍMULO RESPUESTA

Groves y Thompson (1970) 1.Todo estímulo efectivo (que evoca una respuesta observable) tiene dos propiedades: UNA. Provoca la respuesta: afecta las vías E-R.: respuestas específicas DOS. Afecta al "estado" del organismo: nivel general de activación 2.La repetición de un estímulo efectivo origina un proceso decremental en sistema E-R: el proceso de HABITUACIÓN 3.La repetición de un estímulo efectivo origina un proceso incremental en el sistema de estado del organismo: el proceso de SENSIBILIZACIÓN. - Aumenta primero y luego decae. - Su duración depende de la intensidad del E. - Menos duradero que la habituación RESPUESTA Sistema E-R Habituación Sistema de estado Sensibilización ESTÍMULO ORGANISMO

Habituación y Sensibilización: Procesos Dinámica de los procesos de habituación y sensibilización. Variación en la respuesta

Reconocimiento de rostros ?

Variables que influyen en la sensibilización y la habituación Los estímulos mas intensos producen mayor sensibilización. La frecuencia de presentación influye en la sensibilización La habituación no esta determinada por la frecuencia o la intensidad sino por las características salientes del estímulo.

Caso Emo Un joven acude a Psicoterapia debido a que sufre una intensa tristeza, sensación de vacío, apatía, abulia y una gran soledad. Comenta al terapeuta que no sabe porque se siente así, y que recién hoy por la mañana comenzó este estado. Relata además que hace dos días que venía bien, saliendo con sus amigos y divirtiéndose como hace mucho tiempo no lo hacíaUn joven acude a Psicoterapia debido a que sufre una intensa tristeza, sensación de vacío, apatía, abulia y una gran soledad. Comenta al terapeuta que no sabe porque se siente así, y que recién hoy por la mañana comenzó este estado. Relata además que hace dos días que venía bien, saliendo con sus amigos y divirtiéndose como hace mucho tiempo no lo hacía

RECESO

Postulados Básicos Nuestro sistema biológico provoca automáticamente una respuesta opuesta para contrarrestar el efecto inicial de cualquier acontecimiento 1.Las reacciones emocionales son bifásicas. 2.La reacción secundaria se fortalece con la acción repetida 3.El fortalecimiento de de la reacción secundaria va acompañado de un aumento del postefecto

Teoría del proceso oponente (Solomon y Corbit, 1974) Presentación inicial Habituación

Teoría del Proceso Oponente Dependencia TOLERANCIA ABSTINENCIA La conducta adictiva es una respuesta a un estado B oponente aversivo La intensidad del estado aversivo esta directamente relacionada con la frecuencia de presentación del mismo La reacción adictiva de abstinencia es un estado desagradable no específico

Conclusión Las variables innatas y biológicas pueden influir de diferentes maneras en el aprendizaje de respuestas

Caso ALF Niño de 5 años que presenta marcados síntomas de anorexia. En una entrevista con su madre, ella manifiesta que no come nada de lo que le cocina desde hace mas de una semana, aún cuando su comida sigue siendo igual de sabrosa. Cuando es consultada, comenta que rechaza todas sus comidas, de las cuales disfrutaba mucho. Agrega que el pequeño Alf, solo come frutas, e incluso algunas, ya que las frutillas que antes amaba, ya no las quiere más.

E I R I TIEMPO Etapa 1

Un repaso a la lógica del condicionamiento excitatorio E I E C TIEMPO Etapa 2

Un repaso a la lógica del condicionamiento excitatorio R C TIEMPO Etapa 3 E C

Un repaso a la lógica del condicionamiento inhibitorio- Contra condicionamiento Etapa 1 E C R C

Un repaso a la lógica del condicionamiento inhibitorio - Contra condicionamiento Etapa 2 R IE I

Un repaso a la lógica del condicionamiento inhibitorio- Contra condicionamiento Etapa 3. contra condicionamiento E C E I TIEMPO

Un repaso a la lógica del condicionamiento inhibitorio- Contra condicionamiento Etapa 4 E C R C

Un repaso a la lógica del condicionamiento inhibitorio. Extinción TIEMPO Etapa 1 E C R C

Un repaso a la lógica del condicionamiento inhibitorio. Extinción TIEMPO Etapa 2 E C R C

Un repaso a la lógica del condicionamiento inhibitorio. Extinción TIEMPO Etapa 3 E C R C

Un repaso a la lógica del condicionamiento inhibitorio. Extinción TIEMPO Etapa 4. Extinción E C