“ Parte fundamental de nuestra función como padres es tener el valor para alimentar en los hijos los dones que precisan promover la amabilidad en sus relaciones”

Cinco maneras de ayudar a su hijo a se más inteligente emocionalmente. Mostrar afecto físico a su hijo. Tener una participación suficiente en la vida de su hijo para saber quién más podría estar reforzando la “vieja escuela” de estilo. Esto podría incluir a profesores, familiares, etc.

Lenguaje Hay factores neurológicos, genéticos, ambientales y familiares que en determinados casos actúan conjuntamente influencias, perinatales, tóxicas y metabólicas. El lenguaje puede afectarse por pérdida auditiva, el grado de pérdida correlaciona intensamente con la magnitud del deterioro del lenguaje. Se han propuesta como causas daños sutiles en el cerebro y retrasos en la maduración del desarrollo cerebral, aunque no existen evidencias al respecto. Los niños con trastorno del lenguaje expresivo presentan menor flujo sanguíneo cerebral en el hemisferio izquierdo.

Los individuos con un retraso en el lenguaje expresivo, pueden utilizar formas de lenguaje expresivo de desarrollo temprano pero más lentamente. Estos niños pueden ajustar su lenguaje para hablar con niños pequeños de una forma apropiada, lo que sugiere alguna facilidad y flexibilidad en el uso de sus habilidades lingüísticas. Pueden verse asociados trastornos del aprendizaje, trastornos del desarrollo de la articulación, impulsividad, falta de atención, o agresividad. En los primeros años cuando el niño se frustra puede tener rabietas, o cuando es mayor rechazar el hablar durante un corto periodo. Los problemas con las interacciones sociales pueden conducir a problemas con los compañeros y a sobre dependencia de los miembros de la familia.

De acuerdo al ordenamiento jurídico es insoslayable referirse a la Convención sobre los derechos de los Niños, esta fue incorporada a nuestra carta magna en la última reforma del año 1994 : Se deberá garantizar al niño, el derecho de manifestar sus opiniones en todo tipo de proceso, judicial o administrativo en que este involucrado, debemos inferir entre otras cosas sanciones disciplinarias o intervenciones del Consejo de Convivencia. Los niños son impresionables y pueden asumir que lo que ellos ven en televisión es lo normal, seguro y aceptable. Muchas veces la TV expone a los niños a tipos de comportamiento y actitudes que pueden ser abrumadores y difíciles de comprender.

ACTOS AGRESIVOS Los niños agresivos eligen programas violentos. La imitación es el primer mecanismo de aprendizaje que los niños tienen. Cuanta más violencia veamos y cuanto menos nos perturbe, más probabilidades tenemos de hacernos tolerantes a la violencia en la vida real. La de sensibilización a la violencia se opone al sano desarrollo y es posible que esta reducción de la ansiedad sea lo que facilita el comportamiento agresivo (Hoffman, 1997).

La publicidad proyecta en sus inconscientes, estereotipos sobre diversos aspectos socioculturales, les da afirmaciones erróneas, falsas necesidades materiales o vitales y les crea ansiedad y frustración. La TV no es una niñera, es una fuente efectiva para la formación o deformación de actitudes, adquisición de habilidades y el comportamiento del niño/a.

¿Qué debemos hacer los padres? Asistir los programas de TV. Elegir programas apropiados. Poner límites de tiempo. Apagar la TV en horas de comida y estudio. Evitar la violencia explícita.-Dramas innecesarios, sufrimientos. Reflexionar sobre lo que están viendo en la TV. Promover los valores personales. Grabar programas de calidad. Evitar el zapping, solamente encender la televisión para mirar algún programa específico. Crear el hábito de apagar cuando se termina el programa. Evitar dibujos animados que sufran, haya angustia. No hay beneficios en que un niño sufra al ver una película infantil, haciéndole saber que los personajes en las películas son desempeñados por actores y no por personas reales.

Procedimiento Detección del daño o violencia por el preceptor, tutor, directivo etc. Se procede a mantener una entrevista personal con el alumno, o con los padres de familia o tutores. Si aún así el problema persiste se evalúa en un centro apropiado para la protección del niño.

Los padres son responsables de los daños causados por sus hijos menores, en la institución de cualquier clase. Los preceptores deberán prevenir cualquier acto de indisciplina, generando en los niños buenos hábitos.

Un niño con mal carácter puede limitar sus oportunidades abandonando el amor por la escuela, creando situaciones de frustración a las que responden con mas irritabilidad falta de control.

Los niños que ven violencia en la pantalla se comportan más agresivos sin importar su localización geográfica, su sexo, su nivel socioeconónomico o si tienen problemas emocionales. Este efecto es interdependiente, es decir, los niños agresivos eligen programas violentos y aquellos que ven estos programas, son más agresivos. La televisión fomenta la conducta agresiva de dos modos, o imitan el modelo que observan y llegan a aceptar la agresión como conducta apropiada. “La imitación es el primer mecanismo de aprendizaje que tienen los niños y estos no son especialmente selectivos en los que imitan, y lo hacen tanto con modelos reales como con personas en la televisión o dibujos animados”

Cuanta más violencia veamos y cuanto menos nos perturbe, más probabilidades tenemos de hacernos tolerantes a la violencia en la vida real. La desensibilización a la violencia se opone al sano desarrollo y es posible que esta reducción de la ansiedad sea lo que facilita el comportamiento agresivo. Se ha llegado a la conclusión que los niños que ven violencia en los medios de comunicación, tienen más probabilidad de considerar las peleas como un mecanismo normal para solucionar los conflictos.

TIPS Hablar con ellos mientras colorean, dibujan … Mostrar afecto físico. Tener una participación suficiente en la vida de su hijo. Ayudarlo a identificar lo que siente (emociones). Juzgar menos a las personas y tener más empatía.