La Teoría de Las Múltiples Inteligencias de Howard Gardner De acuerdo con Rosas y otros, Gardner realiza un duro cuestionamiento al enfoque psicométrico de la inteligencia. Él plantea en 1983 que este enfoque: Es extremadamente empírico. Sólo construye pruebas que permitan predecir el éxito escolar. No existe una intención de develar los procesos a la base del comportamiento inteligente. Las tareas que componen las pruebas están alejadas de la vida cotidiana. Los tests sólo reflejan conocimiento obtenido, pero no valoran la habilidad de resolver problemas nuevos ni revelan nada sobre el potencial de un individuo para el crecimiento futuro Universidad de Valparaíso – Facultad de Ciencias – Pedagogía en Matemáticas

Howard Gardner: Teoría de las Inteligencias Múltiples H. Gardner (1983 citado por Rosas y otros) ha propuesto una en su “teoría de inteligencias múltiples”plantea que la naturaleza de la inteligencia, debe entenderse sobre la base de tres consideraciones fundamentales: La inteligencia no es concebida como una instancia unitaria (ya sea como compuesta por un único factor o bien como abarcativa de múltiples capacidades), sino más bien se plantea la existencia de múltiples inteligencias, cada una diferente a las demás. Aunque la diferencia entre plantear una inteligencia abarcando múltiples capacidades y proponer inteligencias múltiples pueda parecer sutil, lo que quiere subrayar el autor es la idea de que cada inteligencia es un sistema en sí mismo, más que simplemente un aspecto de un sistema mayor (Gardner, 1983). Universidad de Valparaíso – Facultad de Ciencias – Pedagogía en Matemáticas

Howard Gardner: Teoría de las Inteligencias Múltiples Las inteligencias postuladas por Gardner son independientes unas de otras. Es decir, las destrezas de una persona en una inteligencia no debieran, en principio, ser predictivas de las destrezas de esa persona en otras inteligencias (1983). Las inteligencias interactúan entre ellas. Aunque éstas son distintas unas de otras, las diferentes inteligencias trabajan juntas para lograr los objetivos de adaptación del individuo. Universidad de Valparaíso – Facultad de Ciencias – Pedagogía en Matemáticas

Howard Gardner: Teoría de las Inteligencias Múltiples Algunos antecedentes que refuerzan la hipótesis de las Inteligencias múltiples: Una facultad cognitiva específica puede ser destruida en forma aislada, producto de un daño cerebral, resulta posible postular su relativa autonomía respecto de otras facultades humanas. Existen idiots savants (sabios idiotas), prodigios y otros individuos excepcionales: Tanto los idiots savants (personas con déficit intelectual generalizado, pero con un talento excepcional en un área muy delimitada) como los prodigios, son una demostración de la posibilidad de desarrollar talentos muy específicos, lo que apoya una concepción modular de la inteligencia en los ámbitos que esté documentado el rendimiento excepcional. Universidad de Valparaíso – Facultad de Ciencias – Pedagogía en Matemáticas

Howard Gardner: Teoría de las Inteligencias Múltiples En base a estos y otros criterios Gardner fundamenta la existencia de 7 tipos de Inteligencia Inteligencia Lingüística: Refiere a las habilidades que se relacionan con el dominio del lenguaje, en todas sus dimensiones (semántica, fonológica, sintáctica, y pragmática). (Gardner, 1983) Universidad de Valparaíso – Facultad de Ciencias – Pedagogía en Matemáticas

Howard Gardner: Teoría de las Inteligencias Múltiples Inteligencia lógico-matemática Este tipo de inteligencia está involucrada en la computación numérica, derivación de evidencias, resolución de problemas lógicos, y en gran parte del pensamiento científico. Se relaciona, junto a la inteligencia lingüística, con la solución de problemas matemáticos enunciados verbalmente. (Gardner, 1983) Universidad de Valparaíso – Facultad de Ciencias – Pedagogía en Matemáticas

Howard Gardner: Teoría de las Inteligencias Múltiples Gardner (1983 citado por Rosas y otros) postula que esta inteligencia surge de la confrontación con el mundo de los objetos, que están relacionados o sujetos a alguna clase de control. Constituiría una familia de competencias interrelacionadas, donde la lógica haría referencia a las declaraciones, mientras que las matemáticas lo haría a entidades abstractas. Esta habilidad es muy utilizada por el científico, en su intento por explicar la realidad física y la naturaleza; pero también es usada en la vida diaria, como cuando un individuo decide en el supermercado cuál producto prefiere comprar entre dos envases de diferente marca. Universidad de Valparaíso – Facultad de Ciencias – Pedagogía en Matemáticas

Howard Gardner: Teoría de las Inteligencias Múltiples Inteligencia espacial Habilidad de percibir con exactitud el mundo visual, realizar transformaciones y modificaciones a las percepciones iniciales y recrear aspectos de la experiencia visual. En términos generales refiere a la habilidad para operar sobre representaciones mentales. Se diferencia de una inteligencia visual, pues también las personas ciegas pueden desarrollarla (Gardner, 1983) Universidad de Valparaíso – Facultad de Ciencias – Pedagogía en Matemáticas

Howard Gardner: Teoría de las Inteligencias Múltiples Inteligencia musical Habilidad de discernir el significado e importancia en conjunto de tonos arreglados rítmicamente, y también de producir secuencias en forma métrica. Incluye aspectos como audición, organización rítmica, afectivos y de placer. (Gardner,1983) Incluye aspectos tales como la audición, la organización rítmica, afectivos y de placer. La evidencia disponible sugiere que la inteligencia musical es universal, aplicable a personas de todas las culturas; sin embargo, existen diferencias individuales y culturales en la adquisición y desarrollo de la competencia musical, la cual, además, seguiría una determinada secuencia de desarrollo en el niño. (Gardner,1983) Universidad de Valparaíso – Facultad de Ciencias – Pedagogía en Matemáticas

Howard Gardner: Teoría de las Inteligencias Múltiples Inteligencia corporo-cinestésica Habilidad para utilizar el propio cuerpo, ya sea en su totalidad o diversas partes del mismo, y la solución de problemas o interpretación de productos o manifestaciones. Implica capacidad de expresión corporal y la manipulación efectiva de objetos. (Gardner,1983) Universidad de Valparaíso – Facultad de Ciencias – Pedagogía en Matemáticas

Howard Gardner: Teoría de las Inteligencias Múltiples Inteligencia interpersonal Está involucrada en el entendimiento y el actuar según la propia comprensión de los otros. Consiste en la habilidad para notar y establecer distinciones entre otros individuos y, en particular, entre sus estados de ánimo, temperamentos, motivaciones e intenciones. (Gardner,1983) Ella nos permite interpretar a los demás incluso cuando éstos buscan ocultar lo que están pensando o sintiendo, y entender las necesidades de una persona en determinado momento y lugar. Tal destreza es particularmente importante en ocupaciones que requieren de un constante trato con otras personas, tales como la política, la venta, la psicoterapia, la docencia, etc. (Gardner,1983) La inteligencia interpersonal puede expresarse a través de medios verbales y no verbales, como es el caso en que una persona "lee entre líneas" lo que otros están diciendo, o bien para interpretar lo que realmente quieren decir, sobre la base de sus gestos y expresiones faciales (Gardner, 1983). Universidad de Valparaíso – Facultad de Ciencias – Pedagogía en Matemáticas

Howard Gardner: Teoría de las Inteligencias Múltiples Inteligencia intrapersonal Habilidad para comprenderse a uno mismo Acceso a la propia vida sentimental, la gama propia de afectos o emociones; la capacidad para efectuar al instante discriminaciones entre estos sentimientos y, con el tiempo, darles un nombre, desenredarlos en códigos simbólicos, de utilizarlos como un modo de comprender y guiar la conducta propia. (Gardner, 1983). Implica saber como se siente uno con respecto a las cosas, entender el propio rango de emociones, tener discernimientos ("insights") sobre por qué uno actúa del modo que lo hace, y comportarse de maneras que resulten adecuadas para las necesidades, metas y habilidades propias (Gardner, 1983). Universidad de Valparaíso – Facultad de Ciencias – Pedagogía en Matemáticas

Howard Gardner: Teoría de las Inteligencias Múltiples De acuerdo con Rosas y otros es importante considerar: La relevancia asignada por Gardner a varios aspectos de la inteligencia, prácticamente ignorados por la psicología académica tradicional: la inteligencia musical, la corporal-cinestésica la intrapersonal e interpersonal. Estas dos últimas deben ser rescatadas al momento de diseñar cualquier programa de incremento de habilidades de pensamiento, ya que aluden a la necesidad no sólo de educar buenos pensadores, sino sobre todo educar buenos ciudadanos, sensibles a las necesidades del prójimo y capaces de reconocer las propias capacidades y limitaciones. La inclusión por parte de Gardner de estas inteligencias es un llamado de atención a la sobrevaloración del logro de destrezas cognitivas individuales, a costa, incluso en ocasiones, de valores más adaptativos socialmente, como son la cooperación y la conciencia de la propia identidad. La propuesta de Gardner ayuda a desmitificar los componentes racionales de la inteligencia, invitándonos a valorar otras expresiones de la persona que no tienen que ver con logros cognitivos exclusivamente. Universidad de Valparaíso – Facultad de Ciencias – Pedagogía en Matemáticas

Howard Gardner: Teoría de las Inteligencias Múltiples Estados finales Lógica-matemática Científico, matemático Lingüistica Poeta, periodista Musical Compositor, vionilista Espacial Navegante, escultor Cinética corporal Bailarín, atleta Interpersonal Terapeuta, vendedor Persona con un conocimiento detallado y preciso de sí misma Intrapersonal