V Reunión de Coordinadores de Redes Interamericanas de Formación del Colegio de las Américas Universidad Técnica Particular de Loja Loja, Ecuador, Noviembre 9-10, 2006 Jesús Lau, Ph.D / Director, USBI VER / Coordinador, Biblioteca Virtual UV Universidad Veracruzana / Boca del Río, Veracruz, MÉXICO AVANCES RICBLU Red Interamericana de Conectividad de Bibliotecas Universitarias OUI-COLAM O U I

Tópicos presentación Antecedentes Eje Conectividad Progresos Eje Formación Resumen primera generación certificado en gestión de bibliotecas académicas Segunda generación certificado Proyecto Biblioteca Digital Beneficios para América Latina

COLAM, programa académico OUI, ofrece – Creación de Redes Interamericanas de Formación y de investigación sobre temas de interés continental – Establecimiento de Centros regionales para fortalecer la educación a distancia y las nuevas tecnologías de la información y comunicación – Organización de Seminarios Interamérica sobre desafíos hemisféricos o regionales dirigidos a estudiantes de distintos países y disciplinasRedes Interamericanas de Formación ntros regionalesSeminarios Interamérica Una red COLAM es la Red Interamericana de Conectividad de Bibliotecas Universitarias (RICBLU)

Eje de conectividad - Apoyo a bibliotecas con plataforma interamericana para oferta en red de servicios de información electrónicos Eje de formación - Fortalecer la formación continua de personal bibliotecario de las instituciones de la región Objetivos RICBLU Red Interamericana de Conectividad de Bibliotecas Académicas

EJE CONECTIVIDAD Avances

Cobertura Conectividad Fase bilateral: Selección del primer socio a partir de análisis de necesidades y resultados de las visitas de campo Primer Centro Regional: Universidad de Costa Rica –Visitas recíprocas U de M – UCR (2005 y 2006) –Capacitación del personal (2006) –Precisión metodológica ( ) –Implantación (2006) –Evaluación (2007)

Centro Técnico Regional OUI-COLAM 1. Fase Bilateral U de M – UCR 2. Fase Nacional UCR-CONARE (Costa Rica) 3. Fase Regional UCR-CSUCA (América central) Posteriormente, se podrá reproducir la metodología de trabajo a otras regiones de OUI Conectividad de bibliotecas

Arranque Conectividad Inicio de Programa Piloto bilateral de conectividad con Universidad de Costa Rica Objetivo transmisión de documentos impresos en papel vía Internet Selección de software ARIEL para mensajería electrónica Dos visitas de grupos con directoras ejecutivas y las responsables operativas de ese país a Universidad de Montreal

Prueba piloto Prueba piloto: Septiembre - Mayo con solicitudes documentales de usuarios de Costa Rica Usuarios: Consultar el catálogo de la Universidad de Montreal, quien provee copias electrónicas sin costo por ahora Pendiente segunda etapa nacional entre universidades costarricenses (CONARE) Tercera etapa regional entre instituciones de Centro América (CSUCA)

EJE FORMACIÓN

Eje Formación Misión Ofrecer formación, capacitación y entrenamiento para solucionar retos de las universidades miembros Vía web Contenidos completamente en línea

Curr í culo general Certificado “Administración estratégica de bibliotecas académicas” 64 créditos Módulo 1: Gestión y Administración (4 cursos, 16 créditos) Módulo 2: Servicios Técnicos (4 cursos, 16 créditos) Módulo 3: Servicios Públicos (4 cursos, 16 créditos) Módulo 4: Uso de las NTIC (4 cursos, 16 créditos) Curr í culo general Certificado “Administración estratégica de bibliotecas académicas” 64 créditos Módulo 1: Gestión y Administración (4 cursos, 16 créditos) Módulo 2: Servicios Técnicos (4 cursos, 16 créditos) Módulo 3: Servicios Públicos (4 cursos, 16 créditos) Módulo 4: Uso de las NTIC (4 cursos, 16 créditos)

M ó dulo Gesti ó n Administrativa Cursos realizados Módulo 1 Gestión Administrativa “Planeación estratégica en bibliotecas académicas” “Capital humano y evaluación en bibliotecas académicas” “Dirección y liderazgo en bibliotecas académicas”

Plataforma tecnológica Centro Regional Piloto OUI-COLAM Diseño instruccional, diseño gráfico y programación Colaboración UNAM-CUAED (Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia) Plataforma educativa de UNAM-PUEL Líder del equipo: Rafael Rojón Sede en Tlaxcala, México Participación constante en todos los cursos

Características - cursos Enfocados a la realidad latinoamericana Buscan desarrollar competencias a nivel postgrado Dirigidos a resolver entorno organizacional universitario actual Basados en modelo pedagógico de tipo constructivista Flexibles y modulares Uso de literatura internacional, con referencia a América Latina Tutores de países latinoamericanos Certificación escolar de dos instituciones

Elementos generales - cursos Información general Objetivos generales Contenido temático Recursos didácticos Actividades de aprendizaje Bibliografía

Cursos – Primera fase Capital humano y evaluación –Inscritos 202 –Aprobados 78 Planeación estratégica –Inscritos 241 –Aprobados149 Dirección y Liderazgo –Inscritos 240 –Aprobados 107

Sitio Web “Capital Humano y Evaluación en Bibliotecas Académicas” (RICBLU_01)

“Planeación estratégica en Bibliotecas Académicas” (RICBLU_02) Web

Sitio Web “Dirección y Liderazgo en Bibliotecas Académicas” (RICBLU_03)

Dirección y liderazgo en BA Piloto: Mayo-junio 2006 Duración, 60 horas 240 participantes inscritos, 107 aprobados Convocatoria en todo el continente hispano Coordinación Jesús Lau, Universidad Veracruzana, México

Unidad 1 Elementos de dirección en una BA 1.1 Introducción y conceptos de dirección 1.2. Retos tecnológicos, económicos y humanos en bibliotecas / directores 1.3. Estilos de dirección / administración en Bibliotecas de Latinoamérica 1.4. Cómo tomar decisiones efectivas 1.5. Relaciones públicas internas y con la academia 1.6. Cómo dirigir reuniones de trabajo productivas 1.7. Relaciones laborales con sindicatos o gremios laborales 1.8. Cabildeo para fondos y apoyos económicos en universidades 1.9. Sinergias institucionales: cómo unir esfuerzos en redes y consorcios Funciones de un director / Trabajo final de unidad

Unidad 2 Liderazgo: un desafío para cambiar 2.1. Teorías sobre liderazgo 2.2. Retos de liderazgo en bibliotecas de América Latina 2.3. Lo que se espera de un líder bibliotecario en universidades 2.4. Modelando el camino para su equipo de trabajo 2.5. Facultando a su equipo de trabajo 2.6. Su reto: cambiar tradiciones y procesos que no funcionan 2.7. Factores humanos y motivación de equipos 2.8. Equipos y toma grupal de decisiones 2.9. Negociación y solución de conflictos de su biblioteca Definición de su estilo de liderazgo

Experiencias La coordinación continental tiene desafíos tecnológicos Se realiza con éxito pese a que muchos alumnos como tutores son primerizos en educación a distancia (EAD) Competencias EAD de tutores y alumnos se desarrollan durante cursos Idioma del curso y de materiales es un reto Derechos de autor de lecturas, otro desafío Herramientas se crearon y mejoraron en cada curso Plataforma de software ha evolucionado paralelamente

SEGUNDA RONDA CURSOS

Segunda ronda Certificado Se inició segunda oferta de cursos Esquema de cuotas mínimas para autofinanciamiento Inició con Capital Humano y Evaluación en Bibliotecas Académicas Ahora se desarrolla Planeación Estratégica en BA esta facilitándose ahora Próximamente Dirección y Liderazgo en BA (inicios del 2007)

Datos cursos segunda ronda Capital Humano –I–Inscritos: 63 –A–Aprobados: 43 –F–Fechas: Junio 19 – Septiembre 08, 2006 Planeación estratégica –F–Fechas: Septiembre 25 – Noviembre 24, 2006

Difusión Certificado Presentación de una ponencia en Congreso nacional mexicano de bibliotecas Reparto de aproximadamente 1,000 volantes en México y otros países Dos presentaciones para difusión en congresos brasileños (FEBAB-Archivos y CNBU). Junio y Octubre, por Isabel Piñeiro (Cuyo, Argentina) Envío de convocatorias en algunas listas nacionales de discusión de América Latina

BRASIL TRADUCCIÓN Y OFERTA

Convenio brasileño Convenio para traducción y oferta de cursos con Universidad Federal de Santa Catarina – Líder, Sigrid Weiss Respaldado por la Comisión Nacional de Bibliotecas Universitarias (CNBU) Ministerio de Educación de Brasil financiará implementación y oferta de los cursos Facilitación del programa en 2007

Impacto del certificado es amplio Mayor población de socios OUI Alto número de universidades El certificado llena un vacío de educación continua Atenderá participantes de todo su vasto territorio Será en su propio idioma y adaptados a sus necesidades La alianza es excelente por el tipo de socio y su representación en educación superior Perspectivas Brasil

PROYECTO BIBLIOTECA VIRTUAL INTERAMERICANA

Proyecto Biblioteca Digital Latinoamericana A cargo de Carmen Gloria, consultora de CLARA, Consorcio Latino Americano de Redes Avanzadas Proyecto planteado al BID en su convocatoria para bienes públicos nacionales Objetivo reforzar países con menor desarrollo en este rubro Centro América es la primera región propuesta para desarrollar esta experiencia

Impacto certificado Inscripción alta, alrededor de 700 Aproximadamente 400 alumnos aprobarán cursos individuales Formación de personal bibliotecario en funciones Llena un espacio - América Latina requiere formación bibliotecológica vía web que es casi inexistente En muchas instituciones esta capacitación es para bibliotecas que carecen de personal profesional Impacto potencial positivo en mejoría de servicios informativos Esto redundará potencialmente en calidad de procesos de aprendizaje de comunidades OUI

Futuro cercano Terminar oferta de segundo ciclo de los tres cursos iniciales ( ) Actualizar y mejorar contenidos de cursos Se completará el Proyecto de Conectividad Bilateral con la UCR (Costa Rica) y se evaluará la posibilidad de reproducir la metodología de trabajo en otras regiones de OUI El COLAM entregó una solicitud de financiamiento al BID para un proyecto de “Plataforma para una biblioteca digital universitaria interamericana”

Conclusiones Cantidad de alumnos aprobados ha sido buena, tomando en cuenta la modalidad novel del curso para alumnos Programa aprovechado en casi toda América Latina Objetivo logrado gracias al buen trabajo de: –Equipo administrativo de COLAM, Fernando Daniels y David Julien –Equipo Tlaxcala OUI / CUAED / UNAM (Rafael Rojón) –Tutores, su profesionalismo –Alumnos, quienes tuvieron alto interés –ACDI (Gobierno de Canadá) proveedora de fondos Programa de impacto multiplicador en calidad de aprendizajes en universidades miembros de OUI