Jardín de Niños “Francisca Ríos García” Turno Matutino Olivo S/N Fracc. Valle del Roble, Cadereyta Jiménez, Nuevo León C.C.T. 19EJN0670T Zona: 24 Estatal Región: 08 Coordinadora del proyecto: Eréndida Elizabeth Romero Noriega

La lectura como estilo de vida Problemática detectada por los alumnos Etapa 1: Siente No. Problemática detectada por los alumnos 1 Falta de vigilancia en las calles 2 Contaminación del medio ambiente (basura en la calle) 3 Falta de interés y gusto por la lectura 4 Adicciones (tabaquismo y alcoholismo) 5 Falta de áreas verdes 6 Falta de higiene personal 7 Violencia familiar

La lectura como estilo de vida Etapa 1: Siente No. Problemática detectada por los alumnos 1 Falta de vigilancia en las calles 2 Contaminación del medio ambiente (basura en la calle) 3 Falta de interés y gusto por la lectura 4 Adicciones (tabaquismo y alcoholismo) 5 Falta de áreas verdes 6 Falta de higiene personal 7 Violencia familiar Problemática elegida por los alumnos.

La lectura como estilo de vida Etapa 1: Siente Fundamentación: Después de haber conversado y reflexionado un poco en todas las problemáticas detectadas llegamos a la conclusión de que todas deben ser atendidas, ya que son necesidades que se presentan en su comunidad, pero los alumnos se inclinaron más por llevar a cabo el programa de con actividades que además de llamarles la atención les sirve a los padres de familia y alumnos a crear el hábito de la lectura bajo un enfoque sencillo “La lectura como estilo de vida” donde pretendemos lograr que los niños en conjunto con sus padres compartan tiempo leyendo juntos.

La lectura como estilo de vida Etapa 2: Imagina Soluciones y metas: Buscando la manera de resolver la problemática, la comunidad escolar bajo la coordinación de la maestra Eréndida Elizabeth Romero Noriega se dieron a la tarea de diseñar un taller literario donde se invitaría a los padres de familia a trabajar en compañía de sus hijos acciones para lograr el acercamiento a la lectura. Trabajando con el nos hemos percatado de que existe poca respuesta de la comunidad, por lo que hace falta impulsar actividades innovadoras y creativas que se establecerán con carácter de permanentes para hacer de esto no sólo una actividad aislada sino un estilo de vida.

La lectura como estilo de vida Etapa 2: Imagina Soluciones y metas: Al término del proyecto esperamos que las bibliotecas escolar y del aula tengan mayor número de consultas, enriquecimiento de acervos de interés común logrando que exista el hábito de la lectura como un estilo de vida compartido entre padres e hijos que al mismo tiempo redunde en un ambiente familiar armonioso.

La lectura como estilo de vida Plan de Trabajo “Etapa 1: Siente” Etapa 3: Haz Plan de Trabajo “Etapa 1: Siente” Fecha Actividad Responsable Recursos 14 de octubre ¿Qué puedo cambiar? Detectar las problemáticas de la comunidad. Eréndida Elizabeth Romero Noriega Recursos humanos 15 de octubre Tiempo de compartir Expresar el impacto de las problemáticas en sus vidas. 16 de octubre Lluvia de ideas Elección de la problemática sobre la cual trabajar e informar a la comunidad escolar. Cartoncillos, recortes, marcadores, cinta, pegamento, tijeras, crayolas.

La lectura como estilo de vida Plan de Trabajo “Etapa 2: Imagina” Etapa 3: Haz Plan de Trabajo “Etapa 2: Imagina” Fecha Actividad Responsable Recursos 22 de octubre ¿Qué queremos lograr? Establecer la meta que pretendemos alcanzar con el proyecto. Eréndida Elizabeth Romero Noriega Hojas de papel bond, cinta, marcadores. 24 de octubre Manos a la obra Propuestas de actividades que nos llevarán al logro de la meta. Recursos humanos

La lectura como estilo de vida Etapa 3: Haz Plan de Trabajo “Etapa 3: Haz” Fecha Actividad Responsable Recursos 31 de octubre Restauración de la biblioteca Eréndida Elizabeth Romero Noriega Mueble , libros, pizarrón con decorado, títeres, papel américa, reglas de la biblioteca, imágenes que inviten a leer. A partir del 7 de noviembre Trámite de credenciales de biblioteca para alumnos y padres de familia Elsa Laura Jiménez Mancha Formato de credenciales, enmicadora y micas. Préstamo del libro Karely Rodríguez Zapata Formato de registro, libros y credenciales de biblioteca. 14 de noviembre Invitados a leer Eloísa Leal González Invitación a padres de familia, libro de lectura. 21 de noviembre Obras de teatro guiñol Tema: valores Paloma Mayela Rodríguez Leal Teatro guiñol, títeres, guión de la obra, música de ambientación. 28 de noviembre Cuenta – cuentos Odilia Treviño Leal Oficio para gestionar el servicio por parte de la casa de la cultura.

La lectura como estilo de vida Plan de Trabajo “Etapa 4: Comparte” Fecha Actividad Responsable Recursos 10 de enero Taller Literario Obra de teatro guiñol Paloma Mayela Rodríguez Leal Teatro guiñol, títeres, guión de la obra, música de ambientación. Cuenta cuentos Mirthala Fabiola Treviño Lozano Imágenes tamaño carta del cuento de Caperucita Roja Hospital del libro Eréndida Elizabeth Romero Noriega Cinta, grapadora, contact, tijeras y grapas. Títeres de cuentos Elsa Laura Jiménez Mancha Copias de personajes de cuentos, crayolas, cinta, palitos, y tijeras. Círculos de lectura Eloísa Leal González Sillas y libros. Kilómetro del libro Odilia Treviño Leal Carteles que inviten a la donación de libros.

La lectura como estilo de vida Etapa 3: Comparte Plan de Trabajo “Etapa 4: Comparte” Fecha Actividad Responsable Recursos 10 de enero Taller Literario Préstamo de libros Odilia Treviño Leal Formato de registro, libros y credenciales de biblioteca. Trámite de credenciales Para padres de Elsa Laura Jiménez Mancha Formato de credenciales, enmicadora y micas. Exposición de acervos Paloma Mayela Rodríguez Leal Libros, mecate, mesas, mantel y cartel. Historia colectiva Inventar una historia entre todas tomando como base 5 imágenes. Eréndida Elizabeth Romero Noriega Imágenes de la historia. Secuencia temporal de cuentos Ordenar la secuencia lógica de la historia. Eloísa Leal González Copias de imágenes de escenas de cuentos, crayolas, pegamento, cartoncillo y tijeras. Anecdotario Redactar anécdotas que hayan vivido en familia. Mirthala Fabiola Lozano Treviño Hojas de máquina, colores y plumas.

La lectura como estilo de vida Etapa 3: Comparte Biblioteca escolar antes del proyecto Libros maltratados antes del proyecto Biblioteca del aula antes del proyecto

La lectura como estilo de vida Etapa 3: Comparte Investigación del impacto de la problemática elegida Detección de la problemática Obras de teatro guiñol de niños para niños Círculos de lectura

La lectura como estilo de vida Etapa 3: Comparte Hospital del libro Trámite de credenciales Préstamo de libros Obra de teatro guiñol

La lectura como estilo de vida Etapa 3: Comparte Historia colectiva Anecdotario Exposición de acervos Títeres de cuentos

La lectura como estilo de vida Etapa 3: Comparte Cuenta cuentos Invitados a leer Invitados a leer Kilómetro del libro

La lectura como estilo de vida Etapa 3: Comparte Testimonio de la madre de familia: Me siento muy motivada de ver los cambios que se han logrado en la escuela de mi hijo porque al inicio del ciclo escolar la biblioteca estaba en muy malas condiciones, los niños no se llevaban los cuentos a la casa y nosotros como padres de familia no teníamos material de lectura disponible. Mi hijo me enseñó que leer es divertido, y que es mejor si lo hacemos juntos. Me pregunta la maestra si volvería a participar en y mi respuesta será siempre: SI. Testimonio de madre de familia

La lectura como estilo de vida Etapa 3: Comparte Como coordinadora del programa no me queda más que decir que fue un éxito rotundo, los alumnos se muestran más que interesados y motivados por acercarse a la lectura, cuatro de mis alumnos comienzan a leer y otros tantos a reconocer letras, para mi es algo sin precedentes ya que durante mi carrera nunca había logrado este tipo de avances a mitad del ciclo escolar. Definitivamente este proyecto nos motivó como docentes a generar un cambio significativo en nuestras prácticas laborales e impactó a la comunidad escolar ya que se logró pasar de un 0% de préstamo de libros a padres de familia a un generoso 50%. Nos dimos cuenta que acercando a los alumnos y a sus papás a este tipo de oportunidades se pueden lograr grandes cambios que transforman hábitos y reúnen familias. Gracias y nos vemos el próximo ciclo escolar!!!