Título: “La participación de los padres una oportunidad,un compromiso, una responsabilidad…un reto para el profesorado de religión”. Objetivos: Mostrar diferentes maneras de implicación/trabajo del profesorado de religión en la escuela. Mostrar las diferentes posibilidades de trabajar con los padres Tiempo: 30 m  Esquema  I Parte: Urge nuestra participación/implicación  1.- A tiempos “nuevos”, “nuevas” respuestas???  II Parte: Participar es posible  1.- Los padres perdidos ante su responsabilidad educativa.  III Parte: Trabajar con padres UNA TAREA NADA COMPLICADA  1.- En el centro donde trabajo.  2.- En el centro donde estudian mis hijos.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada 1.- En el centro donde se trabaja.  Tutorías  APA  Consejo Escolar  Escuelas de Padres  Grupos de padres de alumnado de religión 2.- En el centro donde estudian mis hijos.  Consejo Escolar  APA  Escuelas de Padres

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada La familia, los padres, el profesor de religión, cualquier profesor cristiano…otros puede participar en la vida y gestión de los centros docentes tanto de forma individual, a través de las Tutorías, como de forma colectiva, a través de las Asociaciones padres, los Consejos Escolares, Las Escuelas de Padres o de los Grupos de Padres. puede participar en la vida y gestión de los centros docentes tanto de forma individual, a través de las Tutorías, como de forma colectiva, a través de las Asociaciones padres, los Consejos Escolares, Las Escuelas de Padres o de los Grupos de Padres. Tutorías: (Participación Individual) La tutoría es parte esencial de la función docente. Se desarrolla a lo largo de todas las etapas de enseñanza. Cada alumno tiene asignado un tutor que conoce su expediente académico, su situación personal en el centro y su situación familiar. Son un conjunto de actuaciones integradas, para mejorar su integración escolar y social y su proceso de enseñanza y aprendizaje.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada  De participación colectiva:  A través de sus entidades representativas, las asociaciones de padres, que permiten abordar de manera colectiva los problemas y organizar soluciones y actividades para conseguir unos fines comunes.  La APA interviene en el control y gestión de los centros docentes en los siguientes apartados: APA 1.- Colaborar en las actividades educativas, complementarias, extraescolares, culturales y deportivas. de los centros. 2.- Facilitar la representación y participación de los padres en el Centro y en los Consejos Escolares, para lo cual podrán presentar candidaturas en los procesos electorales. 3.- Promover el desarrollo de programas de Educativos.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada  La APA: otras funciones:  Asistir a los padres, o a los tutores en lo que concierne a la educación.  Representar a los padres ante instancias educativas y otros organismos.  Elevar al Consejo Escolar (C.E.) propuestas para la elaboración del Proyecto de Centro.  Informar al C. E. de los aspectos que consideren oportuno.  Recibir información del C. E. sobre los temas tratados, y el orden del día de las reuniones antes de su realización, para elaborar sus propuestas.  Formular propuestas de actividades complementarias y extraescolares y colaborar en el desarrollo de las mismas.  Conocer los resultados académicos y la valoración que realice el C.E.  Recibir el Proyecto de Centro, Plan de Centro y de la Memoria Final.  Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos del Centro.  Utilizar las instalaciones del Centro en los términos que establezca el C. E.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada  ESQUEMA DE LA CREACIÓN DE UNA ASOCIACIÓN 1.- Acuerdo de, al menos, 10 padres de constituirse en Asociación 2.- Elaboración de los Estatutos de la Asociación de Padres. 3.- Convocatoria de una Asamblea General para aprobar los estatutos y elaboración del acta fundacional de la Asociación. 4.- Elección de la Junta Directiva 5.- Presentación e inscripción de la Asociación en el censo de la Delegación Provincial de la Consejería de Educación y en el censo de Asociaciones de la Consejería de Justicia

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada Organigrama de una Asociación de Padres Comisión… ASAMBLEA GENERAL Comisión…

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada  Las Federaciones y Confederaciones de APA  Las Asociaciones de Padres pueden federarse en ámbitos territoriales más amplios y confederarse dentro del ámbito autonómico, para favorecer y difundir el ejercicio del derecho de asociación. federarse  Para la incorporación a una federación se presentará la solicitud de incorporación a dicha federación, aportando la siguiente documentación:  Acta certificada de la Asamblea General Extraordinaria de la Asociación en la que se adoptó el acuerdo de incorporación a la entidad federativa.  Datos personales de los miembros de la Junta Directiva, que contenga : nombre, dos apellidos, Documento Nacional de Identidad y cargo que ocupan, indicando la fecha de la Asamblea General en la que fue elegida.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada  FEDERACIONES Y CONFEDERACIONES DE APA DIRECCIONES DE INTERÉS  CONCAPA (Confederación Católica Nacional de padres de alumnos y de familia) C/Alfonso XI, Madrid. Tel: Fax:  FECAPA (Federación Católica de Asociaciones de alumnos de Sevilla) C/Jovellanos, nº. 8, 2º Sevilla. Tel: Fax:  CODAPA (Confederación Democrática de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnas y Alumnos de Andalucía por la Enseñanza Pública) Avda. de Madrid, nº 5 - 3º Granada  UFAPA (Confederación Andaluza de Padres de Alumnos) C/ García Merchan 3, 2º B, Cádiz

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada  Consejo Escolar:  Es el órgano de gobierno colegiado de los Centros docentes.  Es el instrumento a través del cual se materializa el derecho de los padres a intervenir en el control y gestión del centro.  Decide sobre aspectos muy importantes de la gestión del centro,  Se forma con representantes de toda la comunidad educativa.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada Composición del Consejo Escolar Centros Públicos Composición y representantes según unidades del centro  Educación Infantil y Primaria  Director 1  Jefe de estudios 1  Ayuntamiento 1  Maestros de 1 a 8  Padres de 1 a 9  Representantes de PAS 1  Secretario: Sin Voto  Alumnado ¿?  Educación Secundaria  Director  Jefe de estudios  Ayuntamiento  Profesores de 6 a 8  Padres 4 a 5  Representantes de PAS 1  Secretario (sin voto)  Alumnado 3 a 5 Alumnado  Organizaciones empresariales Centros privados concertados 3 Representante del titular del Centro Representantes:4 Prof, 4 Padres, 2 Alumn

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada  Competencias de los Consejos Escolares 1.- Aprobar y evaluar los proyectos, las normas y la programación. 2.- Conocer las candidaturas a la dirección, los proyectos presentados y participar en la selección del director. 3.- Decidir sobre la admisión del alumnado. 4.- Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. 5.- Proponer medidas que favorezcan la convivencia en el centro. 6.- Promover la conservación y renovación de las instalaciones y aprobar la obtención de recursos complementarios. 7.- Fijar las directrices para la colaboración con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada  Funcionamiento:  Se reunirá como mínimo una vez al trimestre, siendo preceptivo una sesión al principio del curso y otra al final.  Adoptará los acuerdos por mayoría simple, salvo casos.  Se organiza por Comisiones, para agilizar actuaciones y facilitar la toma de decisiones. Comisiones  Procesos Electorales.  Se renovarán por mitades cada 2 años, para mantener la experiencia. Las elecciones tendrán lugar durante el primer trimestre del curso académico y el nombramiento de representantes será por 4 años. renovarán renovarán

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada  Las Escuelas de Padres  Algo de historia..- Históricamente los padres siempre han tenido algún tipo de orientación y ayuda que le facilitara la tarea educativa de los hijos: los ancianos, los maestros y los colegios..- Los primeros intentos organizados para educar a los padres y devolverles y facilitarles su protagonismo y responsabilidad en la materia. Fue en 1929, primero en Francia y casi inmediatamente en EE.UU. donde se organizan las primeras Escuelas de Padres. Al final de la Segunda Guerra Mundial aparecieron multitud de Escuelas de Padres por toda Europa

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada  Escuelas de Padres  El reconocimiento legal..- De la : L.O.D.E. ( 8/1985), a la LOE de 2007 se habla de: “las Asociaciones y Escuelas de Padres como espacios de formación para una mejor participación en la Comunidad Educativa”.  Nuestra Escuela de Padres..- Después de años de trabajo conjunto la venimos definiendo como “Un lugar de encuentro, aprendizaje y desarrollo de madres y padres, mediante el intercambio de experiencias, la reflexión sobre ideas de educación y el análisis de temas de nuestra realidad actual, para elaborar propuestas de mejora.”

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada  Escuela de padres .- Objetivo General: Posibilitar el desarrollo personal, de los participantes, en todos sus aspectos, a través del diálogo y la reflexión conjunta de los padres, profesores y especialistas .- Objetivos Específicos:  1.- Ser espacio de encuentro, colaboración y trabajo de padres, profesores y especialistas, en temas de interés común.  2.- Facilitar el contacto entre los padres, y un mayor acercamiento al Centro, posibilitando su derecho a intervenir en la educación de sus hijos.  3.- Crear un ambiente de convivencia participativa y tolerante entre los padres, a través de la reflexión conjunta de los temas/problemas educativos de su interés.  4.- Potenciar el espíritu crítico, así como la capacidad de intervención de los padres, en la generación y mejora de recursos educativos.  5.- Servir de cauce de revisión y renovación para los padres en los temas relacionados con la educación de los hijos  6.- Posibilitar el desarrollo personal en todos sus aspectos.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada  Escuela de padres  Metodología: es activa y participativa, en grupos de trabajo con tres modalidades en función del interés por participar y profundizar en los temas: 1.- En Grupo Pequeño de organización, coordinación y gestión.  De organización y gestión de la Escuela de Padres.  De análisis, reflexión y elaboración de propuestas.  De evaluación. 2.- En Sesión Abierta  De reflexión y debate con expertos. 3.- En Talleres Monográficos  De análisis y profundización.  Con expertos en temas de especial interés.  En grupos reducidos.  Para hacer propuestas concretas de actuación.  Por un tiempo limitado.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

 PROGRAMACIÓN CURSO  OCTUBRE  23 Sesión 1: Comienzo de Curso: 07-08: Sesión de Acogida a padres con una merienda, invitamos a participar.  31 Sesión 2: Presentación, concretamos la Organización, acordamos el calendario y los temas.  NOVIEMBRE:  13 Sesión 3: La adolescencia, un período de desconcierto y de cambios.  Profesor de Psicología Social de la Universidad de Sevilla.  20 Sesión 4: Sexualidad y prevención SIDA. Taller del Ayuntamiento de Sevilla.  27 Sesión 5: Sexualidad: “Educación afectivo sexual para hijos y padres”Taller Ayunt. de Sevilla.  DICIEMBRE:  11 Sesión 6: Celebramos la Navidad. Cena compartida  ENERO:  15 Sesión 7: Análisis de los resultados de la 1ª Evaluación.  Explicaciones y responsabilidades. Recomen­daciones del profesorado, orientadora, tutores/as  29 Sesión 8: "Día de la paz". Los Conflictos del mundo.  FEBRERO:  12 Sesión 9: Violencia en la calle, racismo.  26 Sesión 10: Drogas y alcohol. Movida nocturna. Taller Ayuntamiento/Federación Liberación.  MARZO:  11 Sesión 11: Día de la mujer y el trabajo: “La Madre trabajadora”  25 Sesión 12: Paseo literario: Juan Ramón Jiménez, el “27”  ABRIL:  2 Sesión 13: Nos vamos a comer a la Feria  22 Sesión 14: Resultados de la 2ª- Evaluación y Jornada/s de re­cuerdo a Guillermina Elías.  MAYO:  6/10Sesión 15: Convivencia familiar, nos vamos al campo.  20 Sesión 16: Adicciones en Internet, la Play...  JUNIO:  3 Sesión 17: Trastornos de la alimentación: Anorexia y Bulimia. Especialista del centro de Salud.  17 Sesión 18: Evaluación y Fiesta Final del Curso 2007/08

conclusiones  La responsabilidad de la educación de los hijos corresponde en primer lugar a la familia.  La escuela, como factor esencial de formación, refuerza y complementa esa labor educativa.  La transmisión de valores no es exclusiva de una única institución, por lo que resulta necesaria la coordinación de los mensajes que los niños y niñas reciben en sus hogares, en la escuela, en…  La participación de los padres es un factor de calidad para el sistema educativo y un instrumento básico para la formación de ciudadanos autónomos, libres, responsables y comprometidos con los principios y valores tanto de la Constitución como de la Fe.  La participación como profesores es una exigencia de nuestra profesionalidad y de nuestra misión. Participa implícate y complícate Participa implícate y complícate Juan Lafuente, Profesor de Religión del IES Azahar

Título: “La participación de los padres una oportunidad,un compromiso, una responsabilidad…un reto para el profesorado de religión”. Tarea para casa: Concretar los problemas que me impiden asumir la propuesta. El/los problema/s???... Para clarificar la situación … Escuchamos la canción “El problema” de Silvio Rodríguez La encuentras en: oqOJQ40 oqOJQ40