Tips para elaborar presentaciones en Power Point

En las siguientes diapositivas le mostraremos algunas ideas que le van a servir para hacer que sus presentaciones sean más efectivas.

Los temas presentados son: Tamaño del texto Formato Uso de imágenes, animaciones y efectos Organización de la información

Tamaño del texto Tamaño 32 Es recomendable que lo pueda leer a dos metros de su pantalla. Volver

Los temas presentados son: Tamaño del texto Formato Uso de imágenes, animaciones y efectos Organización de la información 5

Muchas fuentes y estilos Formato Muchos colores Muchas fuentes y estilos Distraen y confunden Pocos colores Una fuente y estilo Se leen mejor

Fuentes Fuentes como: Arial Tahoma Verdana Comic Sans Century Gothic Son más fáciles de leer

Estilo Es más fácil leer un texto escrito en minúsculas QUE UNO EN MAYÚSCULAS. Los textos en letra cursiva son difíciles de leer en pantalla. Las oraciones subrayadas se pueden confundir con links.

Uso de colores Utilice colores que combinen: Claro sobre oscuro Oscuro sobre claro Se recomienda para grandes auditorios Se recomienda para auditorios pequeños

Uso del espacio Regla del 3x3

Guía para el diseño de cursos Ejemplo  Guía para el diseño de cursos EVALUACIÓN Plan de trabajo Contenidos Objetivos PLAN DE ESTUDIOS Volver

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Imágenes Ayudan a representar ideas y conceptos complejos.

Pocas imágenes ayudan a la integración de la información Ejemplo  Pocas imágenes ayudan a la integración de la información

Ejemplo  Pocas imágenes realzan la presentación http://www.tuswallpapersgratis.com/images/wallpapers/oso-panda-855613.jpeg http://www.nicewallpapers.info/pics/animals/panda/panda_10.jpg http://animalplanettttt.files.wordpress.com/2009/04/panda1.jpg Pocas imágenes realzan la presentación

Ejemplo  Una imagen recupera la atención http://www.vootar.com/imgs/elementos/1241790350_Oso%20Panda

Gif’s o animaciones Permiten: Mantener o recuperar la atención del alumno Pueden representar ideas o conceptos http://www.gifmania.com/cine/claquetas/

No abusar de los gif’s porque pueden distraer a la audiencia Ejemplo  ¿Cómo iniciamos la clase? Motivar a los alumnos: Presentando los objetivos de la sesión Analizando la relevancia del tema Identificando conocimientos previos Haciendo un esquema de los temas a trabajar en la clase Relacionar el tema con lo visto anteriormente en clase Aclarar la metodología http://www.gif-animados.net/animadoras No abusar de los gif’s porque pueden distraer a la audiencia

Uso de efectos de sonido Usarlos sólo si es necesario Si son mal utilizados también distraen a la audiencia

Uso de efectos de transición Suelen ser molestos No ayudan necesariamente a la presentación Es mejor usar los efectos aparecer o desplazar Volver

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Organización de la información Máximo 6 líneas por diapositiva Máximo 7 palabras por línea Utilice esquemas organizadores

Organizan la información Brindan orden a las ideas Ejemplo  Ejercicio de Química Divide dos experimentos para eliminar la variable “k” y un exponente Calcula uno de los 2 exponentes y divide nuevamente para calcular el otro exponente Reemplaza para calcular “k”, Expresa la ley de velocidad con los 3 valores hallados Finalmente, expresa la ley de velocidad con los 3 valores hallados. Las viñetas: Organizan la información Brindan orden a las ideas

Organización de la información Utilice secuencias: Presente las ideas paso a paso.

Presentación muy recargada Ejemplo  MEMORIA Cuando se presenta nueva información, nuestros sentidos rechazan o aceptan dicha información para poder procesarla a mayor profundidad. Luego en la memoria de trabajo, se compara la nueva información con los conocimientos previos y se relaciona y reorganiza de manera que sea significativa. Es necesario repasar la información nueva para que pueda pasar a la memoria de largo plazo. Finalmente, la información que es significativa se guarda en la memoria de largo plazo y forma parte de nuestro almacén de conocimientos. Presentación muy recargada Nuestro cerebro posee tres diferentes memorias o mecanismos para grabar información. La memoria perceptual y la memoria de corto plazo pueden guardar entre siete y diez paquetes de información. La primera no por más de diez segundos y la segunda hasta por 2 horas con absoluta fidelidad, luego de las cuales empezará a olvidarla paulatinamente, si no se conecta con estructuras de información guardadas previamente, constituyendo nuevas unidades con sentido. La memoria de largo plazo puede guardar, permanentemente, infinitas unidades de información, siempre y cuando estén organizadas y conectadas entre sí. El sentido de los experimentos anteriores es demostrar cada una de estas afirmaciones. 25

Presentación sin secuencia Ejemplo  MEMORIA repetición asociación memoria a corto plazo Presentación sin secuencia memoria a largo plazo memoria perceptual información Nuestro cerebro posee tres diferentes memorias o mecanismos para grabar información. La memoria perceptual y la memoria de corto plazo pueden guardar entre siete y diez paquetes de información. La primera no por más de diez segundos y la segunda hasta por 2 horas con absoluta fidelidad, luego de las cuales empezará a olvidarla paulatinamente, si no se conecta con estructuras de información guardadas previamente, constituyendo nuevas unidades con sentido. La memoria de largo plazo puede guardar, permanentemente, infinitas unidades de información, siempre y cuando estén organizadas y conectadas entre sí. El sentido de los experimentos anteriores es demostrar cada una de estas afirmaciones. Se olvida si no se integra en unidades con sentido, ni se conecta con estructuras de información guardadas previamente.

(por 1 a 2 horas; 7 elementos independientes) Ejemplo  MEMORIA repetición asociación memoria a corto plazo (por 1 a 2 horas; 7 elementos independientes) Presentación secuencial memoria a largo plazo (permanentemente; infinitas unidades organizadas y conectadas entre sí) memoria perceptual (por 6 a 10 segundos) información Nuestro cerebro posee tres diferentes memorias o mecanismos para grabar información. La memoria perceptual y la memoria de corto plazo pueden guardar entre siete y diez paquetes de información. La primera no por más de diez segundos y la segunda hasta por 2 horas con absoluta fidelidad, luego de las cuales empezará a olvidarla paulatinamente, si no se conecta con estructuras de información guardadas previamente, constituyendo nuevas unidades con sentido. La memoria de largo plazo puede guardar, permanentemente, infinitas unidades de información, siempre y cuando estén organizadas y conectadas entre sí. El sentido de los experimentos anteriores es demostrar cada una de estas afirmaciones. Por no haberse integrado en unidades con sentido, se olvida.

Recuerde que la presentación debe apoyar su exposición y no saturar o distraer al alumno.

Referencia VÁSQUEZ, Luis 2006 Presentaciones exitosas [diapositivas]. Medellín: Politécnico Colombiano Jic. Consulta: 2 de setiembre de 2009 http://www.slideshare.net/levarcol/presentaciones-exitosas

Si tiene otras dudas o consultas escríbanos a: magispucp@pucp.edu.pe