INSTITUCION EDUCATIVA ANGELA RESTREPO MORENO LUIS GUILLERMO ECHEVERRI ABAD PROYECTO DE PREVENCION Y ATENCIÓN DE DESASTRES MEDELLIN, FEBRERO DE 2011

DOCENTES RESPONSABLES DEL PROYECTO: LUISA FERNANDA RODRIGUEZ. JOHANNA MARULANDA. MARYERT MOSQUERA OSORIO. NEFER JOSÉ ORTEGA MORALES.

MISION Orientar el desarrollo de un pensamiento científico que permita construir una visión integradora del mundo, que les proporcione a los y las estudiantes una concepción de si mismos, de sus relaciones con la sociedad y con la naturaleza. Que conlleve a una convivencia armónica y a la conservación de la vida en el planeta.

VISION Hacia la formación de niños, niñas y jóvenes capaces de resolver situaciones y problemas de su entorno natural y social en busca de una mejor calidad de vida.

¿QUÉ ES UN PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR? Es un conjunto de preparativos y medidas los cuales comprenden la organización de recursos humanos y medios materiales disponibles para la prevención y el control de situaciones de Emergencia o Desastre.

OBJETIVOS Diseñar planes y programas tendientes a la prevención de las emergencias y al control de las mismas. Garantizar los recursos humanos, económicos y logísticos para la prevención y control de emergencias. Salvaguardar vidas, bienes y garantizar la continuidad del proceso productivo sin afectar el entorno.

REQUISITOS DE UN PLAN ESCOLAR DE EMERGENCIAS PARTICIPATIVO: Que en la elaboración, divulgación y operativización se involucren todos los estamentos de la comunidad educativa. EFECTIVO: Que sea escrito, publicado, aprobado, enseñado, practicado y actualizado. EFICAZ: Que realmente permita sortear eficazmente la situación de emergencia. FLEXIBLE: Que se acomode a situaciones variables de emergencia. INMEDIATO: Que pueda ponerse en ejecución lo más rápido posible.

COORDINADO: Que sea para un mismo fin. IMPERSONAL: Su operativización no debe depender de una sola persona. ELEMENTAL: Que su desarrollo se lleve a cabo de forma fácil y ágil. NOMINAL: Que contemple las funciones a cumplir por las personas. TOTAL: Que involucre todas las áreas de la institución. ENGRANADO: Que se pueda acoplar con otros planes.

COMPONENTES DE UN PLAN DE EMERGENCIAS Análisis de riesgos y amenazas. Plan de evacuación. Planes de contingencia. BOIAO8 Plan de ayuda mutua.

ORGANIZACIÓN DEL PLAN Para lograr su propósito el plan deberá organizarse de manera tal que aclare adecuadamente la secuencia de acciones a desarrollarse. ¿Qué se hará ? ¿Cuándo se hará ? ¿Cómo y donde se hará ? ¿Quién lo hará ?

INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DATOS GENERALES QUE PERMITEN IDENTIFICAR LA UBICACIÓN, ACTIVIDAD ECONOMICA, Y RESPONSABLES DEL PLAN.

Nombre de la Institución Educativa: Dirección: NIT: Teléfono: País: Colombia Municipio: Medellín Comuna: Barrio Corregimiento Vereda: Nombre del representante legal: Docente responsable del proyecto: No total de alumnos: No total docentes: No total personal administrativo: No total personal de apoyo y vigilancia:

ASPECTOS TECNICOS Y OTROS Año de construcción: Descripción interna por partes (No bloques, No niveles, descripción por nivel): Tipo de material predominante en la construcción: Ladrillo: _____ Placas de concreto: ______ Tapia: _____ Otro: ______ Material de las cubiertas: Teja de Barro ____ Losa Vaciada ____ Dry Wall ____ Eternit ____ Otro: _____ Material de las puertas: Metal ____ Madera ____ Reja ____ Vidrio ____ Tipo de construcción: Vigas y columnas ____ Muros portantes ____ Otro ____ Tipo de acabados: Revoque ____ Pintura ____ Ladrillo ____ Tipo de cerramientos: Muro ____ Reja ____ Barrotes ____ Malla ____ Tipo de comunicación vertical y horizontal: Escaleras: ____ Ascensor: ____Corredor: ____ Rampa: ____ Vías vehiculares: Interna: Si___ No____ Externa: Si___ No____ Vía peatonal: Señalización ruta de evacuación interna: Si___ No____ Incompleta ____ Señalización Externa vehicular: Si___ No____ Semáforo ____ Cebra ____ Resalto ____ Malla vial: Bueno ____ Regular ____ Malo ____ Amplia ____ Estrecha ____ Un sentido ____ Doble Vía ____ Plano ____ Pendiente ____ Otra ____ Observaciones: Actividades propias del sector: Residencial ____ Comercial ____ Salud ____ Educativa ___ Empresarial ____ Agropecuario ____ Otra________

PROCESOS INSTITUCIONALES Secundarios: Ludoteka ____ Restaurante ____ SENA ____ Artísticos ____ INDER ____ Deportivos ____ Comunitarios ____ Principales: Básica Primaria ____ Básica Secundaria ____ Clei ____ Media técnica ____

PERFIL DE LOS INTEGRANTES DEL CEPAD Que tenga Disposición para colaborar voluntariamente. Que sea responsable. Que sea Líder. Que tenga poder de decisión. Que tenga sentido de pertenencia con nuestro Centro Educativo. Que tenga permanencia y conocimiento del Centro Educativo

FASES PARA CONFORMAR EL CEPAD CONFORMACIÓN: Una vez identificados con la temática y el objetivo a desarrollar, seleccionaremos miembros que pertenecerán al CEPAD

SEGUIMIENTO Una vez termina la fase de conformación, la coordinación del CEPAD al interior de la Institución Educativa, debe solicitar la fase II de seguimiento al SIMPAD. El coordinador(a) del CEPAD estará encargado(a) de solicitar a la coordinación de la Prevención del SIMPAD las capacitaciones técnicas a que de lugar el proceso especialmente: primeros auxilios, evacuación y contra incendios.

CONSOLIDACIÓN: Durante esta fase, el CEPAD deberá programar mínimo un simulacro al año en el que participe toda nuestra comunidad educativa, permitiendo así la actualización del Plan y conocimiento de las fortalezas y debilidades que tendríamos en las diferentes fases de la emergencia. Las simulaciones pueden ser periódicas

RESOLUCION 7550 DE 1994 (Octubre 6) "Por la cual se regulan las actuaciones del sistema educativo nacional en la prevención de emergencias y desastres". El Viceministro de Educación Nacional (E) del despacho del Ministro de Educación Nacional, NOS OBLIGA A: Creación del comité escolar de prevención y atención de emergencias y desastres como también brigadas escolares; Análisis escolar de riesgos; Plan de acción, y Simulacro escolar ante una posible amenaza. Las secretarías de educación de cada departamento, contarán con la asesoría del comité regional para la prevención y atención de desastres, la junta departamental de educación (JUDE) y entidades nacionales como la Dirección Nacional para la Prevención y Atención de Desastres.

DECRETO NUMERO 438 DE 1999 (JUNIO 9)   “Por medio del cual se establece la obligatoriedad de la conformación de Comités Educativos de Prevención y Atención de Desastres en los establecimientos educativos públicos y privados del Municipio de Medellín y se dictan otras disposiciones”. Análisis de riesgos del establecimiento educativo. Elaboración de un plan de emergencia. Realización de dos simulacros al año como mínimo, ante una amenaza determinada

CIRCULAR 075 (Julio 3 de 2009) PARA DIRECTIVOS DOCENTES DE SECRETARIO DE EDUCACIÓN Y SECRETARIA MEDIO AMBIENTE ASUNTO: IMPLEMENTACIÓN Y/O FORTALECIMIENTO COMITÉS ESCOLARES DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN A DESASTRES - CEPAD Análisis de riesgos del establecimiento educativo. Elaboración de un plan de emergencia. Realización de dos (2) simulacros al año como mínimo, ante una amenaza determinada.