V IOLENCIA ESCOLAR Un abordaje interdisciplinario Equipo Interdisciplinario No.6 Primaria Atala Apodaca

V IOLENCIA ESCOLAR Agresiones de mayor o menor intensidad y gravedad que se dan en los contextos escolares, dirigidas hacia personas, propiedades y otras.

BULLYING La conducta bullying es el maltrato hacia iguales insidioso y maligno. Es un tipo particular de agresividad proactiva.

T IPOS DE VIOLENCIA ESCOLAR Bullying Acoso físico y sexual Daño relativo a las propiedades Violencia física grave Violencia antisocial

L OS ACTORES Agresores - Tienen una personalidad agresiva. - Se caracterizan por su impulsividad y una necesidad de dominar a otros. - Muestran escasa simpatía hacia las víctimas. - Probabilidad de baja autoestima y manipulación.

L OS OBSERVADORES No participan directamente en las peleas y la violencia hacia una víctima pero presencian los hechos.

OBSERVADORES Tienen distintos grados de implicación: Activos, si ayudan o apoyan al agresor. Pasivos, si le refuerzan indirectamente (dando muestras de atención). Prosociales, si ayudan a la víctima. Espectadores, si no hacen nada, pero observan la situación.

L AS VÍCTIMAS La víctima sumisa o pasiva se caracteriza por un patrón de reacción ansiosa combinada con debilidad física. La víctima provocativa tiene una combinación de reacciones ansiosas y agresivas. Suelen presentar problemas de concentración e hiperactividad y por ende su comportamiento causa tensión a los que le rodean.

E L MODELO ECOLÓGICO Prevención de la violencia. Contar con la participación de todos los recursos humanos y procesuales. Análisis complejo de la situación escolar. Enfrentarse a ella con una actitud interrogante y una posición de indagación. Juegos cooperativos.

O BJETIVOS CONCRETOS DE LOS PROGRAMAS DE JUEGO COOPERATIVO Potenciar el desarrollo de factores de la socialización. Favorecer el desarrollo emocional.

J UEGOS COOPERATIVOS Estimular el desarrollo de factores intelectuales: Creatividad Atención Memoria Pensamiento Asociativo Capacidad de simbolización Razonamiento lógico verbal y no verbal

R EPERCUSIONES DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

¿ QUÉ HACER PARA ERRADICAR LA VIOLENCIA ESCOLAR EN NUESTRA PRÁCTICA ?