Seminario de Empleo Juvenil en América del Norte – Ciudad de México Diciembre 4, 2008 Un Breve pero Excéntrico Resumen Histórico de las Políticas y Programas Sobre Empleo Juvenil en los Estados Unidos y Algunas Predicciones para el Futuro(próximo) Dr. Erik Payne Butler Presidente Instituto de Inversión Humana (Human Investment Institute) Y Consultor, Departamento del Trabajo de EE.UU. Diciembre, 2008

La Economía y Cambios en la Población Dirigen la Política de Empleo Juvenil. Y entonces, está la política  1930’sLa Gran Depresión, el CCC, y la Administración Nacional de la Juventud  1940’sLa Guerra Mundial como política de empleo juvenil  1950’szzzzzzzzzzzzzz  1960’s46+16, despertando a la pobreza e igualdad de oportunidades, seguro de incendios, asociaciones laborales

Historia del (empleo juvenil) mundo (continuación)  1970’sEl despertar: ¿qué funciona, para quién? (mientras tanto, más seguro de incendios)  1980’sLa edad oscura, con unos cuantos monasterios  1990’s“Tal vez nada funcione, pero sigamos tratando” Y ahora, de pronto, aquí está El Nuevo Milenio

Entonces, ¿Qué Hemos Aprendido? ¿Puedes Leer? ¿Te Graduaste? ¿Has Trabajado?

¿Puedes Leer?  Alfabetización y Aritmética  Educación en el sitio de trabajo  El lazo de las habilidades cognoscitivas entre educación y trabajo  Habilidades cognoscitivas y pobreza  Implicaciones Programáticas: enseñando alfabetización a través del trabajo, trabajo a través de la alfabetización

¿Te Graduaste?  Correlación de ingreso con obtención  La creciente importancia de acreditación  El movimiento probatorio de alto riesgo  Implicaciones programáticas: múltiples senderos, educación alternativa, trabajo concurrente, comunidades de bajo aprendizaje, compactos

¿Has Trabajado?  Las viejas/nuevas ‘3 R’s (por su letra inicial en Inglés): Currículum, referencias, confiabilidad(y algunas veces relaciones)  El movimiento de “habilidades suaves”  Certificación de “Preparación para el Trabajo”  Creación de Trabajo, experiencia laboral, y l preocupación con sociedades públicas-privadas  Implicaciones programáticas: aprendizaje basado en el trabajo, senderos ocupacionales

Prospectos: lo que estamos viendo y es probable que veamos en la política y práctica del empleo juvenil en EE.UU  Nueva atención para trabajos de servicio púbico y creación de empleos, tal vez nuevamente trabajos de verano  De otro modo, no mucho nuevo dinero hasta que la recesión se resuelva, y los déficits masivos sean revertidos  Énfasis continuo sobre la educación alternativa como preparación par trabajar  Senderos, senderos, senderos  Enfoque sobre poblaciones definidas  Desertores escolares  Delincuentes juveniles, miembros de pandillas, hijos de padres encarcelados  Juventud adoptiva  Juventud discapacitada