FABRICANTES DE JUGUETES Elena Sosa Yanes C.E.I.P. Inocencio Sosa Educación Infantil 3 años

TODO EMPEZÓ CUANDO LE ESCRIBÍAMOS LA CARTA A LOS REYES MAGOS… - HABÍA MUCHO DONDE ELEGIR. - ¿QUIÉN HACÍA LOS JUGUETES? - ¿DE QUÉ ESTÁN HECHOS? - ¿CÓMO ERAN LOS JUGUETES CUANDO LA MAESTRA ERA COMO NOSOTROS?

HABÍA QUE CONTÁRSELO A LA FAMILIA: 1º INVITAMOS A LOS PAPÁS A HACER ALGÚN JUGUETE DURANTE LAS VACACIONES DE NAVIDAD. 2º HICIMOS UNA LIBRETITA PARA PEDIR LOS MATERIALES QUE NECESITÁBAMOS Y PARA INVITARLOS A PARTICIPAR EN LOS TALLERES. PARA ELLO SE HIZO UNA REUNIÓN DONDE VINO LA FAMILIA QUE QUERÍA COLABORAR. 3º UNA MAMÁ PROPUSO PARTICIPAR COMO ANIMADORA OFRECIENDO UN FINAL DE FIESTA CON MARIONETAS, GLOBOFLEXIA, UN CUENTO Y… PINTÁNDONOS LA CARA.

LOS JUGUETES QUE FABRICARON LOS PAPÁS

LOS JUGUETES QUE NOS DEJARON LOS REYES MAGOS

HABÍA MUCHO QUE HACER: pintar las cajas, las ruedas…

Vinieron a ayudarnos cuatro mamás cada día (el martes y el miércoles de 10 a 11h.)

ÉSTOS SON LOS JUGUETES QUE HICIMOS LAS MARIONETAS

LOS CAMIONES DE CAJAS DE FÓSFOROS

…ENTONCES… … ¡UNA SORPRESA!

PARA ESTO ERA LA MARIONETA… ¡AJÁ!

Hicimos “GLOBOFLEXIA”

¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? - De qué están hechos los juguetes. - Tenemos que cuidar los juguetes. - Podemos fabricar juguetes. - Se pasa mejor si compartimos. - Hay muchos niños que no tienen juguetes como nosotros.

ENTONCES… …UN CUENTO: “Pilocha”

Y… NOS PINTARON LA CARA.

EVALUACIÓN SABEMOS DE QUÉ ESTÁN HECHOS LOS JUGUETES: COLOCAMOS LÁMINAS O JUGUETES EN EL LUGAR CORRESPONDIENTE. PEDIMOS LAS COSAS POR FAVOR: DRAMATIZAMOS CÓMO HAY QUE PEDIR LAS COSAS. COMPARTIMOS LOS JUGUETES QUE TRAEMOS DE CASA: EXPLICAMOS EN LA ASAMBLEA QUÉ ES, DE QUÉ ESTÁ HECHO, CÓMO ES, QUÉ HACE… LO COLOCAMOS EN EL RINCÓN APROPIADO PARA LUEGO JUGAR. RECOGEMOS DESPUÉS DE JUGAR. CUIDAMOS LOS JUGUETES: REFLEXIONAMOS SOBRE EL TRABAJO QUE CUESTA ELABORARLOS.

VALORACIÓN Aunque organizar el taller supuso un “revuelo” en las tareas cotidianas, la participación entusiasta de las madres influyó en la motivación de los niños que acudían diariamente interesados por lo que iba a pasar hoy, mañana… pasado. Se han aprovechado estas situaciones de aprendizaje surgidas de la curiosidad de los niños, por ejemplo, para elaborar un horario donde podían ver gráficamente cuántos días faltaban para los talleres, cuántas mamás venían, cómo se llamaban…, qué día de la semana era la fiesta. Aunque suponga dedicar más tiempo a la preparación de los materiales, prever y prevenir dificultades…esta y otra clase de talleres o proyectos de investigación adaptados a los más pequeños , son posibles y enriquecedoras sobre todo cuando ves el resultado en sus caras: La satisfacción del trabajo realizado.

FIN