¿Cómo me veo? Esmeralda Triana Vázquez Jacqueline Ramírez Rodríguez Roberto Michel Cupich Maxwell Herrera Serrato ¿Cómo me veo?

Rasgos del perfil de egreso de Educaicón Básica a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés. b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos. e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.

Rasgos del perfil de egreso de Educaicón Básica f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística. g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento. j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.

El perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de la Educación Básica, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo. Dichos rasgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida que, además de conocimientos y habilidades, incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas. Estos rasgos pueden repercutir de forma positiva o a la inversa en los adolescentes dentro de su entrono social y cultural. A continuación se mencionan aspectos que pueden ser destacados dentro de cada ámbito.

Social El adolescente por su esencia de ser social, busca en todo momento la aceptación del mismo entorno. En la medida que su contexto inmediato sea favorable a desarrollar las habilidades que manifiesta el perfil de egreso, el adolescente será capaz de llevar a cabo las actividades y ejercicios necesarios para llegar a desenvolver sus habilidades, actitudes, saberes y valores de acuerdo a su edad. En cambio si el ambiente no propicia su desarrollo óptimo, el adolescente se ve vulnerable a tomar decisiones que perjudican su desarrollo integral, limitando su capacidad aun y cuando el adolescente sea capaz de ejecutarlas. De esta manera el ámbito social cumple una función determinante en el cumplimento del perfil de egreso de Educación Básica, a nivel Secundaria, ya que los adolescentes toman como modelo a seguir a sus pares aun y cuando el ejemplo no sea viable.

Cultural En cuestión cultural, en la etapa de la adolescencia, se pretende fomentar los valores que cada cultura tiene como propios. Sin embargo, las modas se apropian en esta edad. Los adolescentes buscan estar en constante cambio y comparación con otras culturas, apropiándose de modas, gustos e ideales los cuales aun y cuando no sean propios de su cultura , ellos las tratan de adaptar a sus intereses. Esta característica de la adolescencia actúa como un distractor en el desarrollo del perfil de egreso.

De esta manera se oponen diversos factores que propician el desarrollo optimo de los rasgos del perfil de egreso. Sigue estando en la adecuada educación y formación de maestros y padres de familia en conjunto, para que las decisiones de los adolescentes sean tomadas de manera armónica dentro de sus intereses y lo que la vida en sociedad le sea más útil.