TICs, Nativos e Inmigrantes Digitales

¿Quiénes son los Nativos Digitales? Mark Prensky

¿Y los Inmigrantes Digitales?

Los Nativos Digitales son personas nacidas en plena era digital, su configuración psicocognitiva es diferente.

¿Cuáles son las diferencias entre los Nativos Digitales y los Inmigrantes Digitales? *Buscan información ágil en fuentes de multimedios múltiples. * Prefieren un suministro lento y contro-lado de la información y limitado número de fuentes. * Optan por los procesos en paralelo, con multitareas. * Un proceso único con una tarea por vez, todo en orden y paso a paso. * Prefieren imágenes y gráficos antes que texto. * Prefieren procesar textos antes que imágenes, sonidos y videos. * Se inclinan por los accesos al azar (desde hipertexto). * Optan por un acceso a la información de manera lineal, lógica y secuencial. * Funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en Red. * Prefieren que sus estudiantes trabajen en forma individual. * Prefieren aprender jugando que trabajar con rigor. * Rechazan que los estudiantes puedan aprender mientras ven la TV, escuchan música… por estar acostumbrados a ese precepto restrictivo. * Tienen conciencia de su progreso lo cual les da satisfacción y recom-pensa inmediatas. * Prefieren satisfacciones y recompensas en diferido.

Además: Los inmigrantes digitales tienden a guardar en secreto la información; mientras que los nativos digitales la comparten y distribuyen con toda naturalidad. Los inmigrantes digitales actúan reflexivamente, con cierta lentitud; los nativos digitales toman decisiones, sin pensar mucho, de manera somera y superficial. En los juegos electrónicos, los nativos digitales prefieren la complejidad y la participación de varios jugadores, los inmigrantes digitales con funcionamiento y objetivos lineales. Lo anterior permite entender el éxito de Facebook, Twitter y por qué Kodak ofrece subir fotos y videos con solo un clic a YouTube.

Las “multitareas” son típicas en los Nativos Digitales: estar frente a una PC, escuchar música, mandar mensajitos, consultar datos en bibliotecas virtuales…

Berry (Facultad de Medicina de Baylor), afirma que la diversidad de experiencias simultáneas, conduce a diversas estructuras cerebrales: es probable que el cerebro de estos Nativos Digitales sea diferente del de los Inmigrantes Digitales.

Para los Inmigrantes Digitales el proceso de la información usado por los Nativos Digitales resulta caótico por la velocidad, la toma precipitada de decisiones, el trabajo en simultáneo, la atención dedicada en paralelo a más de una tarea, y por el idioma .

Hay razones neurobiológicas que nos dicen que el cerebro es ‘plástico’, los estímulos modifican las estructuras cerebrales y afectan el modo de pensar. Las células del cerebro se reponen, de alguna manera, lo cual le permite reorganizarse constantemente. La Psicología Social nos indica que el entorno y la cultura influyen en los procesos mentales.

En más de una ocasión, pueden darse situaciones tragicómicas.

¿Qué abarca el Mundo Digital?

¿En qué ambientes o mundos se puede actuar?

Una experta española, Araiz Zaldegui, sostiene que es erróneo que los adolescente dominen tanto las nuevas tecnologías y que necesitan que se los ayude a usar estas herramientas. Dice que los estudiantes deben aprender a defender la privacidad, personal y de otros, que los datos personales no se pueden compartir con cualquiera, ya que las redes sociales son como el mundo real, en este aspecto.

Finalmente, el problema no está en los aparatos ni en cómo hacerlos funcionar, sino en la calidad y en el propósito de su uso. No es necesario cambiar el significado de lo importante o trascendente ni de fijar habilidades distintas. Significa abandonar el “paso a paso” por el “ir más rápido”, usar procesos en paralelo, y olvidarse del “¿Cómo se enseña lógica de esta manera?”. Se destaca la importancia de los videojuegos ya que los niños y jóvenes pasan muchas horas prestándoles muchísima atención.

Los Nativos Digitales, no es que sean incapaces de prestar atención en la escuela, ellos eligen NO HACERLO. Ya se sabe que a los videojuegos les prestan muchísima atención. Una excelente idea sería encarar el aprendizaje a través de videojuegos. En Matemática usar calculadoras y computado- ras, recurrir al uso de grá- ficos estadísticos, utilizar el pensamiento binario.

Deben mantenerse los contenidos de herencia como la escritura, la lectura, la matemática y la lógica pero sin excesos. En los contenidos de futuro estará lo digital y tecnológico, software, hardware, robótica, nanotecnología, genomas… las ‘blancas palomitas’, ahora son ‘tecnopalomitas’. Sin olvidar la ética, la sociología, los idiomas y los aspectos políticos… y las nuevas formas de encarar el conocimiento ya que viven el mundo como un terreno de juego. No hay que caer en el error de que el único len- guaje de aprendizaje sea el que monopolizamos los Inmigrantes Digitales.

Familiarizarse y reconciliarse con las nuevas tecnologías para incorporarlas al aula y cambiar el rol del docente: Convertirse en quien genera interrogantes, estimula la curiosidad y, a partir de allí, organiza la interacción entre los alumnos y los objetos de conocimiento mediante la guía de los procesos de búsqueda, análisis, selección, interpretación y difusión de la información.

Alguien dijo que hoy lo difícil no es disponer de tecnología, sino sacarle partido con talento, del cual hay mucho en el mundo: El mismo día que Microsoft presentó su Windows Vista, ya se vendía en las calles de China, pirateado, al precio de 1 Euro, en inglés, y a 50 centavos de Euro, en chino. Compu

Somos inmigrantes digitales eso no nos impide divertimos… Fin