METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN Docente: Caroll Schilling

ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO UNA VEZ DEFINIDO EL OBJETO DE ESTUDIO, EL SIGUIENTE PASO ES LA REVISIÓN SISTEMÁTICA A TRAVÉS DE LA LITERATURA FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO  AYUDA A PREVENIR ERRORES QUE SE HAN COMETIDO EN OTROS ESTUDIOS ORIENTA SOBRE COMO HABRÁ DE REALIZARSE EL ESTUDIO ORIENTA SOBRE COMO HABRÁ DE REALIZARSE EL ESTUDIO

FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO GUÍA AL INVESTIGADOR PARA CENTRARSE EN SU PROBLEMA, EVITANDO DESVIACIONES DEL PLANTEAMIENTO ORIGINAL GUÍA AL INVESTIGADOR PARA CENTRARSE EN SU PROBLEMA, EVITANDO DESVIACIONES DEL PLANTEAMIENTO ORIGINAL CONDUCE AL ESTABLECIMIENTO DE HIPÓTESIS O AFIRMACIONES CONDUCE AL ESTABLECIMIENTO DE HIPÓTESIS O AFIRMACIONES PROVEE DE UN MARCO DE REFERENCIA PARA INTERPRETAR LOS RESULTADOS PROVEE DE UN MARCO DE REFERENCIA PARA INTERPRETAR LOS RESULTADOS

MARCO TEÓRICO MARCO TEÓRICO EL MARCO CONCEPTUAL ORIENTARÁ EL TIPO DE INFORMACIÓN QUE SE DEBE RECOGER Y ANALIZAR, ASÍ COMO LA FUENTE DE PROCEDENCIA DE LOS DATOS AL ENFRENTAR UNA INVESTIGACIÓN DESDE UNA DETERMINADA ORIENTACIÓN O PERSPECTIVA TEÓRICA CENTRAMOS NUESTRA ATENCIÓN EN LAS DIMENSIONES O FACTORES QUE, DESDE ESA DETERMINADA CONCEPCIÓN TEÓRICA, SE CONSIDERAN MÁS RELEVANTES

REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA CONSISTE EN DETECTAR, OBTENER Y CONSULTAR LA BIBLIOGRAFÍA Y OTROS MATERIALES QUE PUEDEN SER UTILES PARA LOS PROPOSITOS DEL ESTUDIO. DE ELLOS SE DEBE EXTRAER Y RECOPILAR LA INFORMACIÓN RELEVANTE Y NECESARIA QUE ATAÑE A NUESTRO PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN CONSISTE EN DETECTAR, OBTENER Y CONSULTAR LA BIBLIOGRAFÍA Y OTROS MATERIALES QUE PUEDEN SER UTILES PARA LOS PROPOSITOS DEL ESTUDIO. DE ELLOS SE DEBE EXTRAER Y RECOPILAR LA INFORMACIÓN RELEVANTE Y NECESARIA QUE ATAÑE A NUESTRO PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

AUTORES CLASICOS EN EDUCACIÓN REVISIÓN DE ÍNDICES DE LAS REVISTAS ESPECIALIZADAS EN EDUCACIÓN, EN BUSCA DE ARTÍCULOS QUE SEAN PERTINENTES. ESTA REVISIÓN DEBE SER SELECTIVA PUESTO QUE CADA AÑO SE PUBLICAN EN DIVERSAS PARTES DEL MUNDO MILES DE ARTICULOS DE REVISTAS. EJEMPLO INSCRIPCIÓN REVISTA CIENTÍFICA ISSN Nº

REVISTAS EN EDUCACIÓN REVISTAS EN EDUCACIÓN Revista Iberoamericana de la Educación OEI. Evaluación de la calidad de la Educación Revista de Educación. Madrid Revista de Investigación Educación. Barcel Revista Española de pedagogía. Madrid ¿DÓNDE BUSCAR?

ABSTRACTS POSIBLES TRABAJOS NO PUBLICADOS: TESIS DOCTORALES, PONENCIAS EN CONGRESOS Y SEMINARIOS INTERNET (REDUC)

ES IMPORTANTE OPTIMIZAR LOS PROCESOS DE BUSQUEDA DE INFORMACIÓN  PRIMER PASO REALIZAR UNA REVISIÓN RÁPIDA, SELECCIONAR LAS OBRAS CLÁSICAS Y LAS MÁS ACTUALES.  SEGUNDO PASO LECTURA PROFUNDA DE LO SELECCIONADO.  ELABORAR FICHAS DE ACUERDO AL TEMA Y AUTOR, “CITAS BIBLIOGRÁFICAS”. PROCESOS DE BUSQUEDA

EJEMPLO CITA BIBLIOGRAFICA: ANGUERA, M. T.(1995). “METODOLOGÍA DE LA OBSERVACIÓN DE LAS CIENCIAS HUMANAS”. MADRID:CÁTEDRA CITAS BIBLIOGRAFICAS

CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO EL PRIMER PASO ES ORDENAR LA INFORMACIÓN RECOPILADA, SIGUIENDO UNO O VARIOS CRITERIOS LÓGICOS ADECUADOS AL TEMA DE INVESTIGACIÓN, YA SEA POR SUBTEMA O POR TEORÍA SIEMPRE ES NECESARIO PRESENTAR LA REVISIÓN DE LA LITERATURA DE UNA MANERA ORGANIZADA SIEMPRE ES NECESARIO PRESENTAR LA REVISIÓN DE LA LITERATURA DE UNA MANERA ORGANIZADA DEBEMOS CENTRARNOS EN EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN QUE NOS OCUPA SIN DIVAGAR EN OTROS TEMAS AJENOS AL ESTUDIO

UN BUEN MARCO TEÓRICO DEBE SER FUNCIONAL, ES DECIR TRATAR CON PROFUNDIDAD LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON EL PROBLEMA, VINCULANDO LÓGICA Y COHERENTEMENTE LOS CONCEPTOS Y PROPOSICIONES EXISTENTES EN ESTUDIOS ANTERIORES CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO

A.TIPO DE INVESTIGACIÓN B. EL UNIVERSO C. LA MUESTRA: PROBABILÍSTICO (Nº DE UNIDADES Y SELECCIÓN AL AZAR DE C/U DE ELLAS D. LAS VARIABLES: SU DEFINICIÓN CONCEPTUAL(NOMINAL) Y OPERATIVA. E. LAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOS(INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN) F. LAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN (PRUEBAS DE HIPOTESIS) EL DISEÑO METODOLÓGICO CUANTITATIVO

A.TIPO DE INVESTIGACIÓN B. LA UNIDAD DE ANÁLISIS: MUESTREO INTENCIONAL QUE GARANTICE CANTIDAD (SATURACIÓN) Y CALIDAD (RIQUEZA) DE LA INFORMACIÓN C. LAS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS(COMUNES, ESPECIALES Y TEÓRICAS) D. LAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOS F. LAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN(ANÁLISIS DE CONTENIDO) EL DISEÑO METODOLÓGICO CUALITATIVO