Métodos de Investigación e Innovación en Educación Inés Rodríguez de la Horra G1 P2

¿ Cómo sabes si eres buen profesor? Por la evidencia que quedas para que otro profesional lo analice

Un profesor con 25 años de experiencia Puedes: Repetir un año 25 veces Ser consciente del problema y producir cambios para que no sean años repetidos

Investigar Ante una crisis: No hacer nada

Tengo que preguntarme como docente ¿Lo estoy haciendo bien? Tengo que someter a prueba lo que creo que funciona NO HAY QUE PREOCUPARSE HAY QUE OCUPARSE

¿Cómo? Investigando ¿Qué es? La investigación se concibe como una “indagación sistemática y mantenida, planificada y autocrítica, que se halla sometida a la cultura pública y a las comprobaciones empíricas en donde éstas resultan adecuadas”( Stenhouse, 1984,1987,pp.41-42)

Investigación científica: Siempre hablamos de 2 planos distintos: Teorías Empírico(realidad) Teoría Hipótesis Leyes y teorías Empírico Recogida de datos Contrastación

Cuando quieres investigar pues partir de: Una hipótesis y recoger datos Recoger datos y buscar hipótesis Deductiva Inductiva ¡Toda realidad es multivariada!

¿Es científico lo que hace un profesor en clase ¿Es científico lo que hace un profesor en clase? Es para menos personas pero es importante

La investigación tiene pasos concretos 1. Selección de un problema Problema 2. Revisión de la bibliografía sobre el problema Principio de autoridad ( Platón) 3. Formulación del problema, objetivos o hipótesis específicos de la investigación Concreción es la clave. 4. Determinación del diseño y la metodología. 5. Recogida de datos Puedes Coger los que hay o construirlos. 6. Análisis de datos y presentación de los resultados!!!!!!!!!! 7. Interpretación de los resultados y conclusiones o presentación de las generalizaciones respecto al problema. ¡ Lo primordial es que se publique! ¡Comunicar los resultados!

. Documentos de librarios textual : literatura gris. Monografía Publicaciones periódicas Publicaciones seriadas Fuentes documentales:1. Documentos primarios Obras de consulta o referencia Documentos librarios no textuales: Documentos especiales por su soporte: Documentos audiovisuales Material legible por máquina Documento proyectable Documento sonoro, táctil, video-táctil o textual 2. Documentos secundarios: Material impreso o no impreso 3. Documentos secundarios reelaborados ( terciario) 4. Medios complementarios Hay una gran cantidad de fuentes documentales que tenemos a nuestro servicio para empaparnos de información

Hay que desarrollar una actitud crítica para poder basar mi discurso. ¡Tienes que replicar con algo! Evidencias Fundamentar

Es necesario plasmar claramente las fuentes documentales Existen las normas APA para plasmar rigurosamente todas nuestras fuentes documentales. Una herramienta muy útil es:

Tareas que conlleva realizar una investigación LEER: Todos los documentos que sean necesarios… Escuchar: A personas que han realizado investigaciones anteriores… Observar: Los procedimientos seguidos para obtener la información. O= P+I+CP-S Elegir: Las bibliotecas, las fuentes de referencia… Preguntar: A los bibliotecarios, especialistas de la documentación... Resumir: Tomar notas, hacer fichas , construir catálogos … Organizar: Emplear un sistema automatizado, informatizar la tarea.. Escribir: Hacer memorias, contar el proceso seguido, mantener el diario de investigación… Presentar: La información que se ha recogido ( tiene que estar bien presentada).

¿Cómo informo de lo que hago? Entrevista con los padres Revistas científicas Blogs( el centro tiene que dar permiso) Libros registro ISBN Conferencias Coloquios

Tengo que contar como algo de un problema se ha convertido en una práctica innovadora. ¿Dónde estaba? ¿Dónde estoy ahora? Contar la experiencia para entenderla primero tú.