La educación intercultural en la práctica escolar Belén Ballesteros Patricia Mata José A. Téllez E-mail: bballesteros@edu.uned.es pmata@bec.uned.es jatellez@edu.uned.es Web: http://www.uned.es/centrointer

Estructura del curso Sesión 1: Cultura y diversidad cultural (31 de enero) Sesión 2: Estereotipos, prejuicios y racismo (1 de febrero) Sesión 5: El enfoque intercultural en educación (28 de febrero) Sesión 6: Estrategias y recursos (1 de marzo) Sesión 7: Experiencias de Transformación: Comunidades de aprendizaje (2 de marzo) Sesiones virtuales: Sesión 3: Compartir experiencias (14 de febrero) Sesión 4: Compartir experiencias (21 de febrero)

El iceberg

La cultura: aspectos visibles e invisibles Aspectos ocultos Miedo a la muerte, a la vida, dominio, (ideología, moral) Valores religiosos Código ético moral, sexualidad, relaciones familiares, interfamiliares, prejuicios Forma de ser y de pensar, concepto moral, concepto de los otros Pensamientos, deseos, ambiciones, sueños, preocupaciones, miedos, intereses Circunstancias históricas, relaciones familiares / privadas, sentimientos, pertinencia a colectivos, expectativas vitales, condicionamiento del pensamiento basado en la lengua ideología, creencias, maneras de vivir, actitudes ante la vida relaciones entre sexos, economía sentimientos que se generan de acuerdo a la manera de pensar de tu propia cultura consumo, dinero como aspiración que puede condicionar, estructura social familia, sociedad y religión en su versión tradicional y controladora (intereses) jerarquía familiar, modelo de familia Aspectos visibles Costumbres, estructuras sociales, familiares, lengua, formas de administración política, manifestaciones religiosas idioma, raza, manifestaciones artísiticas, vestimenta, cultura culinaria, educación lengua, hábitos, tradiciones, jerarquía familiar, socialización rasgos físicos música, clima, concepto de familia, poder adquisitivo saludos, manifestaciones culturales, artísticos aspecto físico fiestas, estilo de vida, vivienda, organización algunos rasgos de personalidad celebraciones, relaciones sociales entre las distintas culturas y cómo se relacionan dentro del colegio Creencias, Sensación de desarraigo (pérdida de identidad)

Algunas definiciones de cultura “la cultura abarca el conocimiento, las creencias, el arte, la moralidad, las leyes, las costumbres, y cualesquiera otras capacidades y hábitos que el hombre haya adquirido como miembro de la sociedad” (Tylor, 1871) JERARQUÍAS CULTURALES ¿Existen culturas mejores que otras? ¿valoramos a unas culturas como mejores que otras? ¿comparamos las culturas en global o algunos elementos concretos? EL RELATIVISMO CULTURAL ¿todo vale? ¿o ponemos algunos límites? ¿cuáles?

Si se produce el cambio ¿por qué se produce? DINAMISMO CULTURAL ¿las costumbres, hábitos, creencias… van cambiando o se mantienen estáticas? Si se produce el cambio ¿por qué se produce?

Algunas definiciones de cultura “Cultura es la configuración, más o menos intensamente ligada por la lógica tomada de un modelo, de significaciones persistentes y compartidas, adquiridas por la afiliación a un grupo, que le conducen a interpretar los estímulos del ambiente y a sí mismo según representaciones y comportamientos comúnmente valorados; que además, tienden a proyectarse en las producciones y comportamientos y que, en consecuencia, inducen a asegurar su reproducción a través del tiempo” (Camilleri, 1985) …consecuencias para la educación…

¿Qué hemos aprendido? Cada individuo es único. Abandonemos prejuicios y conozcamos a la persona. Hablando de cultura e identidad, vayamos a la historia y a la política. Lo diferente no es lo otro: todos somos diferentes Consideremos todos los grupos: no referirnos sólo al “mundo árabe” Señalar la dificultad de estar de acuerdo o ni siquiera “respetar” ciertas prácticas Diferenciar entre los valores manifestados y los que en realidad se aplican Cultura individual / cultura nacional?? Nuestra propia cultura también ha cambiado, dejemos que cada cultura cambie por si misma