Períodos de la Vida del Ser Humano Período Prenatal: Fase ovular o germinal: concepción a 2° sem. Fase embrionaria : 2° semana a 8° sem. Fase fetal : 9° semana a 40 sem. Nacimiento 40 semanas Período Post-natal: Recién nacido : 0 a 4 semanas Lactante menor : 1 mes a 12 meses Lactante mayor : 12 meses a 24 meses Preescolar : 2 años a 5 años Escolar : 6 años a 9 años Adolescente : 10 años a 19 años Adulto : 20 años a 60 años Anciano : 60 años en adelante

Factores que afectan el crecimiento y desarrollo 1)Familia y medio social: *Función de socialización. *Función de individuación. *Función de humanización. 2)Factores genéticos. 3)Factores hormonales. 4)Factores inmunológicos. 5)Factores tóxicos, infecciosos. 6)Factores emocionales. 7)Nutrición y pobreza.

¿Cuál es la utilidad del conocimiento del CVI, en la atención de salud y en el diseño de programas? ¿Qué elementos relevantes del CVI sirven de variables en la definición de programas? ¿De qué manera repercuten en el individuo el no logro de las tareas de alguna de las etapas del CVI?

CVI: utilidad en la atención de salud Anticipación a crisis. Establecimiento de necesidades prevalentes Determinación de necesidades de recursos. Identificación de riesgos asociados al desarrollo

Factores que guían el desarrollo de programas Edad y Factores de riesgo Crisis Redes de apoyo Expectativas

Ciclo vital individual Teoría evolutivas del individuo y de la familia CVI: Etapas sucesivas, que marcan logros en crecimiento y desarrollo. El paso de una etapa a otra presenta exigencias de cambio y adaptación. Piaget: Desarrollo intelectual Freud: Desarrollo emocional/psicosexual Erickson: Desarrollo psicosocial

Ciclo de vida individual Camino de crecimiento y desarrollo modulada por la interacción familiar y social. La atención de salud de alguna manera se relaciona con estas etapas para responder a sus necesidades prevalentes.

Desarrollo Intelectual: J.Piaget Carácter sucesivo de los cambios del comportamiento intelectual. Interacción contínua entre el niño y el ambiente. Sensorio motora Preoperacional Operaciones concretas Operaciones formales

Desarrollo Emocional: S.Freud Teoría psico-analítica de la personalidad. (áreas de la personalidad) Ello : área de los instintos o su representante mental. Ego: área de la conciencia, mediador entre instintos internos y medio externo. Centro receptor de sentidos.Controla memoria y reflexión. Formación mecanismos de defensa. Super Ego: Juez sobre actos, pensamientos y sentimientos. Etapas: oral, anal, fálica,de latencia, genital

Desarrollo Moral Piaget: Moralidad de la represión: 3 a 11 años recompensa- castigo. Moralidad de reprocidad o cooperación 12 años en adelante. Después desarrolla concepto de justicia. Kolberg: Moralidad preconvencional. Egocentrismo. 3 etapas(0-2; 2-3; 3-7 años)Premio-castigo. Moralidad convencional. Agradar a los demás. 2 etapas (7-9; 9-12 años.) Moralidad postconvencional. 2 etapas. Adolescencia y adultez.

Desarrollo Psicosocial: E.Erikson Junto a las etapas de desarrollo psicosexual de Freud están las etapas psico-sociales de desarrollo del ego: nuevas orientaciones básicas con respecto a sí mismo y su mundo social. En cada fase es posible moverse desde un aspecto positivo hasta uno negativo: Confianza / desconfianza 0 a 12 meses lactancia Autonomía / duda 12m a 3 años L. mayor Iniciativa / culpa 3 a 6 años P.escolar Inventiva / inferioridad 6 a 12 años Escolar Identidad / confusión 12 a 20 años Adolescente Intimidad /aislamiento 20 a 40 años Adulto Joven Generatividad / adsorción de sí mismo 40 a 60 años Adulto Medio Integridad / desesperación 60 en adelante Adulto Mayor

De recién nacido al año de edad Desarrollo físico: al año triplica su peso, aumenta en un 50% su estatura y alcanza el 70% del crecimiento cerebral. Grandes progresos en la motricidad gruesa: fuerza, tono muscular y coordinación de movimientos, en dirección cefalocaudal y de proximal a distal. Desarrollo cognitivo lingüístico: nacen con visión de color, en 3 dimensiones y distinguen figuras a 20-30 cm. de distancia; a los 6 m: visión del adulto. Audición similar al adulto. Lenguaje: al mes a-a. 3 meses agú. 6 meses da-da. 1 año 2 a 3 palabras entre las cuales papá y mamá. Desarrollo social emocional: A los 3 meses: preferencia por sus padres. A los 8 meses lloran con extraños. Al año intentan juego. La interacción social es influenciada por el temperamento del niño: reír, adaptarse, etc. POLOS: Confianza / desconfianza

POLOS: Autonomía / duda El segundo año de vida Desarrollo físico: disminuye la velocidad de crecimiento y el aumento en talla y peso es constante de 1cm y 225 gramos por mes y la c.c. es de 0.25 cm por mes. Aumento de lordosis fisiológica. Caminan entre los 12 a los 15 meses. Desarrollo cognitivo lingüístico: Imita acciones, cambia y combina elementos de juego, Señala partes de su cuerpo (15 m); comprende mejor causas y efectos y gran desarrollo del lenguaje ( 18 m) y más de 100 palabras a los 2 años). Desarrollo socioemocional: Al año deambula alrededor de sus padres. Los más audaces comienzan a alejarse a un radio más amplio. Ansiedad de separación. Uso del “tuto”. Desafío a la autoridad de los padres. POLOS: Autonomía / duda

POLOS: Iniciativa / culpa El preescolar Desarrollo físico: Mayor disminución de la velocidad de crecimiento. El cuerpo se hace más esbelto. Disminuyen las necesidades nutritivas (disminución del apetito) y máxima expresión de actividad física. A los 3 años dentadura completa. Mejor control de los movimientos. Se vale por si mismo. Desarrollo cognitivo lingüístico: Aumento de cantidad y calidad del lenguaje. Pensamiento lógico. Conducta socializada. Constante investigación. Desarrollo socio emocional: Distingue lo bueno de lo malo (inicio de la conciencia moral). Expresa sentimientos y necesidades y manejo de emociones. POLOS: Iniciativa / culpa

POLOS: Inventiva / inferioridad Escolar Desarrollo físico: punto más lento de crecimiento antes del “estirón” puberal: 5-6 cm año y 3 kg año. A los 6 a 7 años completando crecimiento del SNC. Plena actividad del sistema linfático. Inicio cambio de dentadura. Mayor fuerza muscular y mejores habilidades motoras. Desarrollo cognitivo lingüístico: Pensamiento más racional. Observación más objetiva del mundo: fuente de conocimiento. Separa la fantasía de lo real. Mayor capacidad de concentración y comprensión. Juegos de estrategia. Desarrollo socio emocional: En 3 contextos: casa, escuela y barrio. Nuevos modelos de conducta. Mayor control sobre su conducta. POLOS: Inventiva / inferioridad

Adolescencia Cambios psíquicos: Búsqueda de la identidad. Conocimiento de si mismo. Identidad sexual. Jerarquía de valores. Choque generacional. POLOS: Identidad / confusión

Adolescencia Riesgos: Desorientación; ambivalencia, conductas desadaptativas (pares); alta relevancia problema adicción (tabaco, alcohol, drogas), desórdenes de la alimentación; enfermedades crónicas; neoplasias; accidentes. Otros: acné, problemas de columna. Dudas: ginecomastia, asimetría mamaria, ciclos menstruales, flujo vaginal, hirsutismo, conducta sexual. Acciones: Atención equipo multidiciplinario, control de salud del adolescente. Guía anticipatoria a los padres: uso tiempo libre.

Adolescencia Motivos de consulta Causas comunes: patologías respiratorias, patologías de columna; trastornos visuales; caries. Acné; trastornos alimentarios (obesidad, anorexia); TDF. Problemas de conducta en la casa y en el colegio. Adicción a drogas.

Adultez: juventud: 20 - 40 madurez: 40 - 60 vejez: más de 60

POLOS: Intimidad/ aislamiento JUVENTUD Juventud: 20 a 40 años: ¿flor de la vida? Desarrollo físico: desde gran desarrollo al comienzo del declive. Desarrollo cognitivo:El pensamiento adulto: enfoque post formal, enfoque psicométrico, enfoque del procesamiento de la información. Desarrollo psicosocial: Amor y pertenencia (Rogers); afecto y contribución (Bakan), amor y trabajo (Freud). La amistad. El “reloj social”. Riesgos: adicción a drogas, trastornos alimentarios, muerte violenta POLOS: Intimidad/ aislamiento

Veamos un caso: Juan tiene fama de “bebedor empedernido”, especialmente cuando va a fiestas. Vilma, su esposa, aburrida de esta situación, le advierte que si vuelve a llegar borracho a casa, le dejará y se llevará a los niños. Esta noche Juan está en una fiesta en la oficina hasta muy tarde y llega a casa borracho. ¿ Qué pasará ?

MADUREZ: ¿cuáles son los principales cambios que ocurren en la madurez? De los 40 a los 60: el “ecuador” de la vida. Calidad de vida: visión de vida y decisiones. En lo biológico: mayor declive de las funciones corporales. Deterioro de las funciones sensoriales. Enfermedad crónica y sentirse sano. Desarrollo cognitivo: la inteligencia adulta; la experiencia (más intuición, menos estereotipo). La inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada. Desarrollo psicosocial: construcción del “nicho ecológico”. Acercamiento entre rasgos femenino y masculino. Los Cinco grandes de la personalidad: extroversión, afabilidad, escrupulosidad, neuroticismo, apertura a la experiencia. Relaciones más gratificantes. POLOS: Generatividad / adsorción de sí mismo

Imagínate de 60 años y más…. ¿Cuál es la imagen que deseas tener ? ¿Cómo imaginas una vejez satisfactoria ?

POLOS: Integridad / desesperación VEJEZ De los 60 en adelante Lo físico: El envejecimiento primario y el secundario: las enfermedades y sus secuelas, mayor vulnerabilidad. Desarrollo cognitivo: el registro sensorial; almacenamiento y procesamiento de la información. La sabiduría: experiencia, principios pragmáticos, enfoque contextual, aceptación de la incertidumbre y reconocimiento de las diferencias individuales. Desarrollo psicosocial: la continuidad del yo. El convoy social, la generatividad en la vejez, el voluntariado, la participación social. Los viudos y los divorciados. POLOS: Integridad / desesperación