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Andragogìa
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Algo de historia: Grecia Platón y Aristóteles enseñaban a sus alumnos través del diálogo "andragogik" (del griego andr, hombre) la utilizo en 1833 por el filósofo alemán Alexander Kapp
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Malcolm Knowles en 1970 amplió este concepto al escribir (El aprendiz adulto: una especie descuidada), en donde dio inicio al estudio del auto-aprendizaje
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“adulto” proviene de la voz latina “adultus” que etimológicamente significa crecer.
Entre 18 y 70 años
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Diferencias entre Andragogia y Pedagogia
Pedagogía El arte y la ciencia sobre la enseñanza infantil Andragogía El arte y la ciencia sobre la enseñanza de los adultos ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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Caracteristicas de la Andragogia
Pedagogía Los aprendices no necesitan saber como van a aplicar a sus vidas lo que aprenden Andragogía Los adultos necesitan saber porqué deben aprender algo antes de someterse a la tarea de aprender ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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Aprendizaje Autodirigido
Dos visiones sobre el aprendizaje autodirigido: Autoenseñanza-los aprendices se auto-enseñan las materias Autonomía personal (autodidacta) tomar el contro del aprendizaje y asumir su control. ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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El papel de la experiencia
Pedagogía: La experiencia del aprendiz tiene muy poca importancia como un recurso de aprendizaje Andragogía: Los adultos llevan a la actividad del aprendizaje una gran cantidad de aprendizaje de diferente calidad de la que pueden aportan los jovenes ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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Estrategias de aprendizaje
Diàlogo Estudios de caso Discusiones Grupos de Preguntas Simulaciones Proyectos Aprendizaje de acción ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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Orientación hacia el aprendizaje
Pedagogía: Los que aprenden tienen una orientación al aprendizaje centrada en el tema Andragogía: Los adultos tienen una orientación hacia el aprendizaje centrada en la vida ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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Motivación Pedagogía: Andragogía:
Los sujetos que aprenden están motivados por motivadores externos tales como calificaciones y la aprobación del profesor Andragogía: Los adultos responden a algunos motivadores externos, pero los motivadores más fuertes son las fuerzas internas ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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Motivación para aprender
La motivación de un adulto para aprender es el resultado de: A) Éxito B) Voluntad C) Valor D) Disfrute E) Practica ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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Motivación para aprender
Características y habilidades del Instructor: experiencia empatía entusiasmo claridad ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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Modelo Andragogico Preparar al aprendiz para el programa
Establecer un clima para el aprendizaje DNA Formular direcciones (objetivos) para el aprendizaje ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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Administrando la ejecución de las experiencias de aprendizaje
Evaluando los resultados y re-diagnosticando las necesidades de aprendizaje ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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Facilitador Andragogico
Obtener informacion del grupo Proveer de información Prepararse para la participación Ayudarlos al grupo desarrollar expectativas realistas Establecer empatia con el grupo Establecer reglas ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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Establecer un clima para el aprendizaje
El ambiente psicológico Respeto mutuo Colaboración Confianza mutua Apoyo Apertura y autenticidad Disfrute Humanidad ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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Estableciendo un clima para el aprendizaje
El ambiente físico Ambiente cómodo Agradable y limpio Que permita la interacción ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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DNA El proceso de diagnóstico requiere :
Conocer las necesidades de aprendizaje Tècnica examen de diagnòstico ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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Formular direcciones (objetivos) en el aprendizaje
Los objetivos de aprendizaje deberán estar dichos de tal forma que beneficie al instructor y a los participantes. Verbos infinitivo Taxonomia de B. Bloom ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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Técnicas de aprendizaje
Las técnicas que facilitan el aprendizaje de los adultos incluye: Técnicas de presentación Técnicas de Auto-conocimiento Técnicas de discusión Técnicas de simulación Grupos de desarrollo en su vida diaria Ejercicios no-verbales Ejercicios de práctica de habilidades ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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Evaluacion La parte más dificil del aprendizaje de los adultos
Evaluación externa (facilitador) Evaluación del aprendiz (autocalificacion) Coevaluaciòn ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
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