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Historia de las medidas Luis Valero Elizondo Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo 03 / Agosto / 2009
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¿De qué sirve medir? Diseñe dos actividades para enseñar a sus alumnos la importancia de poder medir. En una actividad poder medir resulta clave para no perder dinero, en otra para no morir. Métodos sugeridos: anécdotas personales.
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No todo se puede medir fácilmente ➲ ¿Cómo se puede medir el brillo del cabello? ➲ ¿Cómo se puede medir la suavidad de un papel higiénico? ➲ ¿Cómo se puede medir la idoneidad de un candidato político? ➲ ¿Cómo se puede medir la felicidad?
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Las tres más importantes son... Temperatura, presión, volumen (de un cuerpo), volumen (de un sonido), área, longitud, peso, espesor, viscosidad, luminosidad, velocidad, aceleración, masa, trabajo, potencia, tiempo, colesterol, presión sanguínea, ritmo cardiaco, glucosa.
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¿Qué son las unidades? Diseñe una actividad para que sus alumnos descubran unidades no estándar de medida. Método sugerido: descubrimiento personal.
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Problema 1 En un grupo de 9 monedas de oro se sabe que hay una moneda falsa, que pesa menos que las monedas verdaderas. Se permite usar una báscula para determinar cuál es la moneda falsa, pero nos cobran mucho cada vez que se usa. ¿Cúal es el menor número de veces que se debe usar la báscula para encontrar la moneda falsa?
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Problema 2 Un lechero vende leche en botellas de 3 litros y de 5 litros. Un día, le pidieron surtir un pedido de 2 litros. ¿Cómo le hizo? ¿Y si el pedido fuera de un litro? ¿Y si las botellas fueran de 3 y 6 litros se podría?
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¿Cómo surgieron las unidades? Diseñe una actividad para que sus alumnos discutan cuáles fueron las primeras unidades que se inventaron, y de qué manera surgieron. Método sugerido: libre
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El futuro de las medidas Discuta en grupos si piensa que en el futuro surgirán nuevas medidas, y cómo podrían ser dichas medidas.
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