Metodología de la Investigación

Presentación del tema: "Metodología de la Investigación"— Transcripción de la presentación:

1 Metodología de la Investigación
PROFESORA : ANA HENRÍQUEZ ORREGO NOMBRE : METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN SESIONES : 2 ASISTENCIA OBLIGATORIA : 75% HORARIO : VIERNES (9:25-12:05 HORAS)

2 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN APLICADA A LOS PROCESOS EDUCATIVOS

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4 Descripción de asignatura:
Reconocer pasos metodológicos que se presentan en el proceso de investigación, enfatizando la reflexión sobre los criterios de selección de diseños, técnicas, procedimientos e interpretación de resultados.

5 Los conocimientos adquiridos en esta asignatura permitirán crear, planificar y evaluar diseños de investigación educacional, orientados a generar la capacidad de investigar, a fin de proponer soluciones fundamentadas a los diversos problemas que emanen del quehacer educativo.

6 Objetivos Generales Analizar los principales enfoques teóricos en el campo de la investigación científica, aplicadas a la investigación educativa, con el fin de comprender la realidad educativa como un fenómeno complejo que requiere ser estudiado sistemáticamente para generar propuestas y soluciones eficaces. Reconocer los pasos que orientan una investigación cualitativa y cuantitativa, con el objeto de lograr diseñar propuestas investigativas concretas en las que se apliquen los contenidos teóricos de la investigación educativa.

7 Objetivos Específicos:
Identificar las características del método de investigación científica a través de bibliografía especializada, con el objeto de adquirir categorías conceptuales y procedimientos posibles de ser aplicados en la investigación educativa. Identificar los fundamentos teóricos y las herramientas técnicas para la obtención y análisis de datos cualitativos y cuantitativos más utilizados en la investigación educativa.

8 Objetivos Específicos:
Aplicar las estrategias metodológicas y principales técnicas de recolección de información y los distintos procedimientos para llevar a cabo el análisis. Diseñar un proyecto de investigación educativa cuya base metodológica contemple técnicas cuantitativas y/o cualitativas

9 CONTENIDOS UNIDAD 1 - CIENCIA Y MÉTODO CIENTÍFICO.
El método científico El proceso de investigación científica UNIDAD 2 - LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL. Revisión crítica de los paradigmas de la investigación educacional Aplicación en la construcción de objetos en investigación educacional

10 Contenidos: UNIDAD 3 - EL DISEÑO DE ESTUDIOS CUANTITATIVOS.
Revisión de principales tradiciones de estudio cuantitativo Ciclo de una investigación cuantitativa: Formulación del problema de investigación Revisión bibliográfica – marco conceptual Planteamiento de hipótesis de trabajo Metodología o procedimiento: Diseño de investigación Diseño muestral Instrumentos de recolección de datos Técnicas de análisis de datos Análisis de datos Conclusiones y proyecciones de la investigación

11 Contenidos: UNIDAD 4 - ANÁLISIS DE DATOS CUANTITATIVOS.
UNIDAD 5 - LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. Paradigmas de la investigación social: Propuesta epistemológica Propuesta metodológica de los enfoques cualitativos Aplicación en la construcción de objetos de investigación

12 UNIDAD 6 - DISEÑO DE ESTUDIOS CUALITATIVOS.
Métodos cualitativos de investigación educacional Principales líneas teóricas de investigación cualitativa aplicadas a la educación: - Interaccionismo simbólico - Etnometodología - Estudio de campo - Investigación - acción

13 Contenidos: UNIDAD 7 - CICLO DE UNA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
Construcción del objeto Preguntas significativas Definición y selección de casos Técnicas de investigación y clasificación Análisis de datos

14 UNIDAD 8 - DISEÑO Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN: INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA La entrevista en profundidad La observación participante y semi- estructurada Historias de vida y estudios de caso Focus group y de discusión Análisis de documentos

15 METODOLOGÍA Síntesis de metodología: Exposiciones dialogadas
Análisis de documentos seleccionados Lectura obligatoria Talleres: análisis de casos Trabajos de investigación Elaboración de portafolio virtual y/o impreso (para la elaboración del portafolio virtual se recomienda el uso de las siguientes plataformas: o )

16 Evaluación: Al comenzar el semestre se realizará una evaluación para diagnosticar los conocimientos previos de los alumnos. Asistencia obligatoria 75 % Pruebas Solemnes 75% Prueba Solemne : 25% Prueba Solemne : 25% Prueba Solemne : 25% Otras evaluaciones 25% Trabajo de investigación % Autoevaluación de portafolio % Portafolio (virtual y/o impreso) % (apuntes, talleres, trabajo de investigación, otros)

17 WEB DE ASIGNATURA

18 Objetivos específicos
Comprender las diferencias entre el conocimiento y conocimiento científico Identificar los distintos paradigmas Capacidad para distinguir entre Método y Metodología Habilidad para identificar problemas de investigación Destreza para redactar objetivos de investigación educacional

19 Objetivos específicos
Habilidad para la proposición de hipótesis de trabajo Conocen los distintos tipos de investigación Identificar las características básicas de la investigación cualitativa Identificar las corrientes teórico metodológicas de la I. Cualitativa Identificar las corrientes teórico-metodológicas de la I. Cualitativa

20 PRUEBA DIAGNÓSTICA PREGUNTAS:
TIEMPO ESTIMADO 45 MINUTOS ENTREGAR RESPUESTAS AL FINALIZAR HORA DE CLASES, INCORPORAR NOMBRE. PREGUNTAS: ¿Qué entiendes por método científico?, especifica tu respuesta. ¿Qué características tienen los estudios etnográficos? Identifica los ámbitos que podrían ser investigados en el contexto educativo. (en este punto debes explayarte e identificar con claridad. Es recomendable que recurras a tus recuerdos como estudiante e imágenes tu rol de futuro educador)