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Publicada porEsperanza del Río Acosta Modificado hace 8 años
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Ambientes Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje: Una mirada a la
educación fuera del aula WORKSHOP DE INTEGRACIÓN DE TIC EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA Y EL AULA ESCOLAR: TENDENCIA Y DESAFÍOS Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación 2-3 de Octubre de 2013 Juan Silva @jesilvaq
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La Universidad Universidad Publica, 164 años
3º Universidad Nacional y 13º en Ranking Latinoamericano QS 7 facultades y 66 carreras de pregrado, 37 programas de Magíster y 14 programas de Doctorado alumnos y docentes El 90% de los estudiantes provienen de establecimientos con financiamiento completo o parcial del estado 84%, de docentes con grado académico. De ellos, el 55% con grado de Doctor.
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¿En que trabajamos?
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Líneas de innovación e Investigación
Líneas I+I & D Modelos para integrar TIC en sistema escolar TIC en docencia Universitaria TIC en FID Competencias Digitales Tecnologías Emergentes y Educación Diseño y Moderación de Entornos Virtuales
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Van con la Tecnologías a todos lados
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Son estudiantes del Siglo XXI,
son Multitareas Teléfono Internet, IM, SMS Ver la TV Escuchar música Hacer los deberes
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…Mientras a otros nos lleva más tiempo aprender…
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Habilidades TIC para el aprendizaje
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Resultados Simce TIC
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Resultados Censo TIC http://www. enlaces
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Residentes y Visitantes
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Generación digital: deseo o realidad
Kennedy (2009): no hay una generación homógenea, diferentes perfiles Robert Ellis and Peter Goodyear (2010): Relación entre herramientas, actividades y tecnologías Escofet, Garcia, Gros (2012): Relación usos informales y formales Tecnologías para vivir y tecnologías para aprender Kennedy, G., Judd, T. S., Churchward, A., Gray, K., & Krause, K.-L. (2009). First year stu- dents’ experiences with technology: Are they really digital natives? Australasian Journal of Educational Technology, 24(1), 108–122 Garcia; I, Gros,B; Escofet,A (2012). La influencia del género en la cultura digital del estudiantado universitario. Athenea Digital: revista de pensamiento e investigación social. Vol. 12, Nº. 3, 2012 , pàg. 95-114
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La investigación muestra
Los jóvenes que usan intensiva y creativamente las TIC tienen problemas para adaptarse al método tradicional Esperarían una Escuela una Universidad mas cercana a su mundo digital Suelen tener mas bajo rendimiento y más altos niveles de deserción. Duart, J., Gil. M., Pujol, M. & Castaño, J. (2008), La Universidad en la sociedad RED, usos de la internet en educación superior, Barcelona: Ariel
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El profesor del siglo XXI
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Estudiante del Siglo XXI
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Ambientes de aprendizaje mediados por TIC
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Entorno Virtual de Aprendizaje
Denominamos entorno virtual de aprendizaje (EVA) a la creación de materiales informáticos de enseñanza-aprendizaje basados en un sistema de comunicación mediada por el ordenador. [1] Gros Begoña (2004). La construcción del conocimiento en la red: límites y posibilidades, Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, número 5, Monográfico: Aprendizaje y construcción del conocimiento en la red. Facultad de Educación Universidad de Salamanca. Disponible en:
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¿Por qué Virtual? Permite ampliar las fronteras del Aula
Acceso a TIC e Internet para todos los alumnos y docente. Permite innovar en la docencia incorporando TIC y estrategias metodológicas Permite aprovechar las potencialidades de internet para aprender, generar y disponer de recursos de aprendizajes. Permite desarrollar habilidades de orden superior como trabajo en equipo, colaboración, autonomía y regulación Desarrollan habilidades para estar preparados para el aprendizaje a lo largo de la vida Permite ampliar las fronteras del Aula
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¿De qué forma incorporar Virtual?
E-learing todas las actividades 100% online B-learning clases presenciales y otras virtuaes (Mezcla) Apoyo a la Clase Presencial
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Elementos del espacio virtual
Actividades uso de la plataforma Actividades de aprendizaje Organizador de las actividades Acceso a los materiales Espacios de Intercambio [1] Pérez, A. (2004) Comunicación mediada por ordenador, estrategias instructiva y tutoría. En Salinas, J., Aguaded, J. & Cabero, J. (Coords), Tecnologías para la educación (pp ), Madrid:Alianza.
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Evolución del E-learning
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Un Espacio Virtual clásico
Materiales documentos presentaciones Tareas Cuestionarios Lecciones Glosarios Acceso a Web
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Herramientas TIC para Educación
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Un Espacio Virtual 2.0 El foro / Chat Base de datos para aportar
Wikis para construir colaborativamente. Web quest para investigar. Diario registro de reflexiones y avances. Taller coevaluación. Blogs para construcción personal. Recursos Youtube, SlideShare, Fotos Flick, google doc. Etc.
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Las TIC herramientas mediadoras
Estudiante Profesor Tecnología de la Información y Comunicación Materiales de Enseñanza y Aprendizaje
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Tecnología/metodología
Metodología superficial Metodología profunda Tecnología superficial
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Didácticas y Metodologías para el Espacio Virtual
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Modelo ADDIE Revuelta, F & Pérez, L. (2009) Modelos y enfoques de formación docente universitario en entornos virtuales. En: Francisco Revuelta y Susan Francis (Coordinadores) La docencia universitaria en los espacios virtuales. Costa Rica: Universidad de Costa Rica, AECI y Universidad de Salamanca (pp ) Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca
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Comunidad de aprendizaje
PROMOVER EL DISCURSO PRESENCIA COGNITIVA PRESENCIA SOCIAL PRESENCIA DOCENTE (Estructura/Proceso) CREAR UN CLIMA ADECUADO EXPERIENCIA EDUCATIVA Comunidad de Investigación (Garrison y Anderson, 2005, p.49)
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Elementos del diseño Participación, Interacción y Colaboración
Comunidad de Aprendizaje Constructivismo Integración de TIC Tutoría Presenciales Las actividades en Plataforma Participación, Interacción y Colaboración
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Diseño y Moderación de EVA
Se requiere diseño instruccional online para virtuallizar un curso centrado en las E-Actividad Es necesario formar a los docentes como tutores en competencias tutoriales, digitales y contenidos del curso Silva J.(2011) Diseño y moderación de Entornos Virtuales de Aprendizaje, Barcelona:Editorial UOC
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Etapas en diseño e implementación de un EVA
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Estructura de una unidad
Presentación Visión sintética Motivación Actividades Recursos Interacciones Evaluación Unidad Consultas Base de datos Foro de discusión Lecturas Mat. De referencia Applets Sitios web Guías
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Actividades Título Descripción Objetivo / Competencias Tiempos
Actividades de apropiación Actividades complementarias Producto Evaluación
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Formación diseño de EVA
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Maquetas y Formación
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Maquetas y Formación
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Resultados Moodle 143 capacitados 84% de aprobación finalizan con sus curso diseñado Maqueta 217 de dos instituciones (96 usach y 121 universidad de desarrollo) Generan un módulo en la maqueta y suben el programa, calendarización. Se valora el lo sencillo y práctico de la maqueta y el taller Algunos piden nivel II para ver aspectos más avanzados
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Moderación de EVA
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Resultados Un total de 206 docentes han tomado el curso. 142 tomaron en iniciativas corporativas y iniciativa personal.
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Proyecto de Innovación
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Actividad
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Autoevaluación el error como instancia de aprendizaje
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Resultados Se subió rendimiento en las Pruebas
Se valoró la experiencia y los materiales (videos, software, etc) Se pidió replicar en otras asignaturas Se pide más presenciales y concordancia tutor con profesor y ayudante presencial, o sea curso presencia = curso online
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Uso de Facebook Página Grupo
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Resultados Es más cercano a los alumnos ellos viven ahí, es llevar el aula a su espacio virtual. Respuestas son más rápidas que en plataforma, horas vs días, aunque llega al mail. Mayor intervención y en poco tiempo en las discusiones y lectura de las intervenciones de los otros Refuerza la dimensión social del curso incluidos el docente. Incomoda a los alumnos y profesores compartir la vida virtual
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Edoome
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Edmodo
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Red social ELGG
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Web 2.0 y Educación Una dictación para 13 personas con 76,9% de aprobación. Estamos promoviendo la segunda ejecución.
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Cursos Cursos
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Diplomado eLearning Sociedad de la Información
Evolución del E-learning Entorno Virtual de Aprendizaje Rol del Tutor en los EVA Herramientas TIC para el diseño y la tutoría Diseño Instruccional Estándares de calidad
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Conclusiones Las plataformas virtuales permiten ampliar las fronteras del aula y disminuyendo la brecha entre la educación formal a la informal El diseño y la moderación dos competencias basicas para diseñar e implementar ambientes virtuales Las TIC en Educación requiere de modelos metodológicos innovadores donde las TIC son un elemento más del ecosistema Usar TIC mas livianas para apoyo a la presencialidad y dejar las más pesadas para los e-learning y b-learning El uso de los EVA en una institución de Educación debe responder a políticas claras, debe evaluarse e incentivarse
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Juan Silva @jesilvaq CIIET @ciietUsach
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