Presentación Alumnos de la Escuela Secundaria No. 198 “Luis Pasteur” Turno Vespertino Desinterés y apatía Generadores de desorden Durante práctica de laboratorio.

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1 Presentación Alumnos de la Escuela Secundaria No. 198 “Luis Pasteur” Turno Vespertino Desinterés y apatía Generadores de desorden Durante práctica de laboratorio

2 Científicos descubren casi todo lo que nos rodea
Contamos con diversas comodidades No somos conscientes Escuchamos palabra “ciencia” y formamos barrera

3 Laboratorio de ciencias en secundaria
Observar fenómenos estudiados en la teoría Experimentación Manejo de materiales de laboratorio Equipo de Laboratorio

4 Desarrollo ideal Forma pacífica y ordenada
Atención del alumno hacia fenómeno estudiado Interactuando con miembros de equipo en forma ordenada Evitar desgaste del profesor Observación de fenómeno

5 Campo problemático Educación secundaria parte de educación básica
Materias : Biología (Ciencias 1), Física (Ciencias 2), Química (Ciencias 3) Realizar prácticas de laboratorio para mejor comprensión Alumnos inquietos: riesgo seguridad, rompen o descomponen materiales y equipo de laboratorio.

6 ¿Cuál es la forma de atraer la atención de los alumnos apáticos e indiferentes al trabajo de laboratorio de ciencias? ¿Cuál es la justificación del profesor hacia el alumno para estudiar ciencias? (Profesor) ¿Cómo apoya a su hijo en la materia de ciencias? ¿Por qué no te gusta la materia de ciencias?

7 Antecedentes Importante enseñar ciencias a estudiante desde edad temprana Ligado con laboratorio Impedir memorización de conceptos y definiciones Aprendizaje memorizado: Rápido olvido Entender fenómeno estudiado Evitar analfabetismo científico

8 Población Estudiantes escuela secundaria “Luis Pasteur” 198 Turno Vespertino Delegación Iztapalapa-Santa María Aztahuacan Número de alumnos Profesores experimentados Incluyen sesiones de laboratorio por semana Mayoría de estudiantes centrados en práctica

9 Estudiantes apáticos y desinteresados
Profesores con la misma práctica de laboratorio tiene diferentes niveles de atención del grupo ¿Forma de atraer su atención? Práctica en armonía y con mejores resultados

10 Objetivo general Analizar la forma de atraer la atención del alumno apático e indiferente al trabajo de laboratorio de ciencias.

11 Objetivos específicos
Observar el comportamiento de diferentes grupos en la sesión de laboratorio Comparar el área del profesor y su relación con la apatía e indiferencia del alumno hacia el trabajo de laboratorio

12 Observar la estrategia durante la práctica de laboratorio
Investigar la edad del alumno apático e indiferente al trabajo del laboratorio de ciencias. Investigar el compromiso del padre de familia en el aprendizaje del alumno apático e indiferente al trabajo del laboratorio de ciencias.

13 Observar las estrategias del profesor con alumnos indisciplinados en la práctica de ciencias.
Observar la respuesta del alumno apático e indiferente ante las estrategias del profesor

14 Los métodos utilizados para obtener la información
Observación diferentes grupos durante la sesión de laboratorio anotaciones de su comportamiento realizarían videograbaciones analizar los elementos que da pie a un determinado comportamiento

15 Entrevista con grabación de sonido
preguntas abiertas propuestas a alumnos, padres de familia, profesores observando expresión de personas entrevistas analizar las respuestas hacer representaciones estadísticas.

16 Cuestionarios abiertos y cerrados.
Preguntas cerradas y abiertas Alumnos Padres de familia Profesores

17 Grabación de video Si el profesor observado lo permitiera
alumnos durante la práctica análisis posterior

18 Cronograma Observaciones al grupo durante 6 meses
Realización de entrevistas 2 meses Tabulación y análisis de respuestas 4 meses