ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARIA MONTESSORI

Presentación del tema: "ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARIA MONTESSORI"— Transcripción de la presentación:

1 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARIA MONTESSORI
PROYECTO CONCILIADORES DE PAZ MONTESSORIANOS

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3 INTRODUCCIÓN El nivel de intolerancia que está viviendo el Estamento Estudiantil, en sus relaciones con el otro, dentro y fuera de la Institución Educativa, afecta no sólo su integridad física y mental, sino también, su buen desempeño, rendimiento académico y su permanencia en la Institución.

4 PREGUNTA ORIENTADORA ¿ Los conciliadores de paz de la ENSD María Montessori pueden constituirse en un factor facilitador para mejorar el tratamiento de los conflictos, colaborar a una buena convivencia y construir mediante su ejercicio sensato y con criterio una sociedad escolar más justa, más participativa, con mayores posibilidades de crecimiento integral y menos violenta?

5 JUSTIFICACIÓN Disponer de una Sala de conciliación, le dará a la Comunidad Estudiantil la seguridad de contar con un espacio íntimo y con un equipo humano dispuesto a mediar en la resolución de su conflicto, en donde Ella, hace parte de la solución, sin que este trascienda en lo posible a instancias superiores de la Institución.

6 ¿Por qué se cree que esa sería la solución pertinente?
Porque el ser humano y en particular la juventud, está siempre en búsqueda de la felicidad. Y por ello, debe ser consciente de que, si cumple con los pactos o acuerdos establecidos por el grupo, aporta al mejoramiento del Clima Institucional; de lo contrario debe asumir racionalmente las consecuencias de sus actos.

7 APORTE DEL PROYECTO La Comunidad Educativa Montessoriana se podrá convertir en un Centro Piloto de Formación de su Comunidad Estudiantil con capacidad de asumir la resolución pacífica de los conflictos escolares y, lograr que nuestra Normal, forme futuros maestros con una visión holística del ser humano y sobre todo de la niñez.

8 “el conflicto es intrínseco de la vida de grupos pero a su vez les es propia la capacidad de autorregularse.”

9 OBJETIVO GENERAL Promover entre los estudiantes prácticas sanas y fraternales de resolución de conflictos mediante el diálogo y los acuerdos que se puedan dar entre las partes; aplicando las directrices del Manual de Convivencia de la Institución y las pautas para la resolución pacífica de conflictos escolares

10 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Mediar entre las personas en conflicto, para alcanzar la paz y la armonía en las relaciones interpersonales .mediante el cumplimiento de los acuerdos, a que lleguen las partes. Desarrollar programas de prevención de conflictos desde y para los estudiantes, que les permita la utilización sana del tiempo libre y recreativo, que tengan en la Normal, durante la jornada.

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13 ACTIVIDADES 1. Los conciliadores de paz encargados por grados ( tres estudiantes por cada grado), presentarán la propuesta a cada curso y recibirán la capacitación pertinente para ejercer su labor de conciliación. 2. Organizar la papelería que consiste en: actas de conciliación, formato de remisión a sala de conciliación, documentos de lectura y de consulta, bitácora 3. Socializar los casos acompañados, al Coordinador de Convivencia y a sus respectivos Consejeros (as). 4. Encuentros pedagógicos

14 INSUMOS . TICs: cámara fotográfica, videograbadora, grabadora, portátil, televisor. Manual de Convivencia.- Constitución Política de Colombia - Código de la Infancia y la Adolescencia- Textos . Materiales : cartulinas, plumones, cinta, tijeras, chinches y papelería en general. Fotocopias para actas, lecturas y talleres en general

15 COSTOS Pretendemos en este caso, utilizar unos recursos con los que ya cuenta la Institución.

16 FECHA DE INICIO DESDE EL MOMENTO DE APROBACIÓN DEL PROYECTO EN ADELANTE.

17 Ways to Handle Conflicts

18 Bibliografía Manual de convivencia de la Normal Montessori, 2012
Ley de infancia y adolescencia…1996 Constitución política de Colombia, 1991 El crecimiento moral; de Piaget a Kohlberg; El criterio moral en el niño; Jean Piaget. Conflicto y resolución de conflictos escolares; Silvina Funes Lapponi y Damián Saint-Mezard.