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Enfoque de Resiliencia en Trabajo Social

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Presentación del tema: "Enfoque de Resiliencia en Trabajo Social"— Transcripción de la presentación:

1 Enfoque de Resiliencia en Trabajo Social
MC Eduviges Rodríguez García MC Alberta Aidé García Medina Congreso Nacional de Trabajo Social, Mazatlán Sinaloa: 2, 3 y 4 de Noviembre, 2006.

2 Resiliencia Capacidad de una masa de resistir al choque contra otra superficie, sin destruirse en el evento. Un proceso dinámico que incluye una adaptación positiva dentro de un contexto de gran adversidad

3 Resultados Favorables Resultados Desfavorables
Progresos en el desarrollo Signos de competencia social Logros académicos Psicopatología menor o ausente Relación interpersonal cercana y mantenida Resiliencia Factores Protectores Estresor(es) Persona en riesgo Resultados Desfavorables Retención en el desarrollo Falla escolar Psicopatología permanente y severa Abuso de sustancias Delincuencia Relaciones interpersonales deterioradas A Abuso sexual o físico A Abandono D Discordia Familiar seria E Enfermedad física o psiquiatrica de los padres P Perdida de un padre-madre

4 Condiciones críticas Exposición a una amenaza o adversidad severa
Logro de una adaptación positiva en los procesos de desarrollo, a pesar de las dificultades enfrentadas

5 Pregunta central que surge en los estudios de resiliencia
Que hay en algunas personas que les permite mantener o lograr una trayectoria de desarrollo positiva en circunstancias que muchos otros viviendo circunstancias similares no lo logran?

6 Pilares de la Resiliencia
Instrospección : arte de preguntarse a sí mismo y darse una respuesta honesta Independencia: saber fijar límites entre uno mismo y el medio con problemas; capacidad de mantener distancia emocional y física sin caer en el aislamiento

7 Pilares de la Resiliencia
Capacidad de Relacionarse: habilidad para establecer lazos e intimidad con otras personas para equilibrar la propia necesidad de afecto con la actitud de brindarse a otros. Iniciativa: gusto de exigirse y ponerse a prueba en tareas progresivamente más exigentes

8 Pilares de la Resiliencia
Humor: encontrar lo cómico en la propia tragedia Creatividad: capacidad de crear orden, belleza y finalidad a partir del caos y el desorden

9 Pilares de la Resiliencia
Moralidad: consecuencia para extender el deseo personal de bienestar a toda la humanidad y capacidad de comprometerse con valores. Autoestima consistente: base de los demás pilares y fruto del cuidado afectivo consecuente del niño o adolescente por parte de un adulto significativo.

10 Resiliencia: Contra todo lo esperable
Resiliencia Individual: Es ese potencial humano que permite emerger de una experiencia aplastante con cicatrices pero fortalecidos/as. Resiliencia Familiar: la habilidad de una familia de resistir y rebotar de crisis y problemas persistentes. Surge de tres áreas interelacionadas: individual, familiar y un contexto social amplio.

11 Rasgos Resilientes Espontáneos
Tuvieron un adulto significativo cercano a ellos/as durante su crecimiento Tienen un sesgo optimista..cualquier excusa vale para tener esperanza y fe . Usan el poder curador de las emociones positivas a través del humor y la risa.

12 Resiliencia Individual
Características de personas resilientes: Temperamento, habilidades intelectuales Hábiles para involucrarse profundamente Se anticipan al cambio como un desafío hacia nuevos desarrollos Habilidad para internalizar apoyo social

13 Concepto de resiliencia relacional (incluye a la familia)
Parentalidad efectiva, Ambiente familiar apoyador Conección con otros adultos y Relaciones positivas con familia extendida

14 Estrategias Familiares
Estimular y fomentar la expresión del interés y amor dentro del grupo familiar. Este comportamiento favorece el conocimiento de las personas y permite identificar diferentes vivencias (alegres, tristes, laborales, estudiantiles, amorosas, de salud, etc.). Con esto se favorece la resilencia de cada miembro de la familia.

15 Inoculación psicológica de optimismo aprendido: intervenciones psicosociales preventivas que desarrollan reciedumbre y resistencia a experiencias fuertes. El trabajo excesivo de ambos padres y las múltiples posibilidades de distracción para los niños(TV, internet, nintendo, etc) no otorga los espacios y tiempos necesarios de interacción para lograr un espacio de enseñanza de habilidades para la vida

16 Fomentar la participación activa de cada uno de los integrantes en los quehaceres familiares.
Lograr la capacidad de observar nuestras acciones de forma individual y como familia, complementando lo anterior con la realización de autocrítica y aceptación de errores y virtudes. Estimular y modelar la capacidad de escucha y aprendizaje frente a circunstancias que la vida pone ante nosotros.

17 Demostrar y fomentar la confianza en cada uno de los miembros de la familia, en sus capacidades de enfrentar crisis o problemas y salir adelante. Realizar actividades familiares que requieran del trabajo de todos en la familia durante la cual se pueda expresar atención, apoyo y confianza. Ejemplo: armar un campamento, hacer un experimento, etc.. En situaciones de estrés familiar reflexionar acerca de diferentes soluciones, escuchar la opinión de todos, independiente de la edad o y después evaluar resultados

18 ESTRATEGIAS DE FOMENTO DE RESILIENCIA
Fomentar la discusión de temas contingentes en familia, para escuchar y conocerse mejor dentro de la familia, aprender a plantear argumentos, defender ideas, debatir, etc.. Usar espacios en familia para ensayar habilidades nuevas en un ambiente seguro y de respeto. Ej. prácticas de presentación en público, conductas sociales, acercamiento a personas del otro sexo.

19 Factores Protectores Comunidad: Religiosa o afiliación
Pertenencia a un colegio o ambiente con la “camiseta puesta” ( Clubes, equipos) Ventajas socioeconómicas General ( relacionado con todos los dominios) Buena suerte Ritmo

20 Porqué las personas son o pueden llegar a ser resilientes?
Conocen sus Capacidades porque han tenido a lo largo de la vida oportunidades de enfrentar desafíos y de salir exitosos Se les ha protegido, pero no sobreprotegido Han tenido o encontrado adultos como modelos los que los han apoyado con cariño, incondicionalmente y cuando ha sido necesario. Su autoestima es sólida y buena

21 Evaluación de mi alumno @ resiliente
El/ella puede responder afirmativamente? TENGO: personas alrededor en quienes confío y me quieren incondicionalmente personas que me ponen límites para que aprenda a evitar peligros y problemas personas que me muestran por medio de su conducta la correcta manera de actuar

22 Evaluación de mi alumno @ resiliente
TENGO: personas que quieren que aprenda a desenvolverme solo personas que me ayudan cuando estoy enfermo o en peligro o cuando necesito aprender

23 Evaluación de mi alumno @ resiliente
SOY: respetuoso de mí mismo y del prójimo una persona por la que otros sienten aprecio y cariño feliz cuando hago algo bueno por los demás y les demuestro mi afecto

24 Evaluación de mi alumno resiliente
PUEDO: hablar sobre mis sustos y preocupaciones buscar la manera de resolver mis problemas, controlarme cuando tengo ganas de hacer algo peligroso o que no está bien, buscar el momento apropiado para hablar con alguien o actuar

25 Evaluación de mi alumno resiliente
ESTOY: dispuesto a responsabilizarme de mis actos, y seguro de que mis cosas saldrán bien.

26 Dimensiones usadas para identificar funcionamiento resiliente del adulto
Desarrollo yoico Calidad de la Interacción con pares, según lo percibido por amigas (os), Relaciones interpersonales con pares Representación Vincular Adulta Coherente, y Competencia social: sin conducta criminal, abuso de sustancias y síntomas psiquiátricos

27 Y YO..¿SOY RESILIENTE? Si me piden ayuda es porque cuentan conmigo,
Yo me encuentro optimista, Actúo de acuerdo a mis metas, Pienso y siento que la vida tiene sentido, La mayor parte del tiempo tengo control de lo que pasa en mi vida

28 ¿SOY RESILIENTE? Cuando sufro una derrota examino mi aporte al problema y también mis limitaciones Cuando tengo un problema serio, lucho, Cuando me va bien, comparto los méritos con todos los que colaboraron conmigo, Cuando vienen cambios los defino como desafíos

29 ¿SOY RESILIENTE? Cuando enfrento desafíos nuevos, espero el mejor momento para actuar, Cuando estoy en dificultades mis fortalezas son mis recursos internos y mi experiencia, Para enfrentar un problema me aproximo paso a paso, y Cuando resuelvo el problema rescato mi experiencia y la guardo.

30 Muchas Gracias


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