CAPACIDAD INTELECTUAL

Presentación del tema: "CAPACIDAD INTELECTUAL"— Transcripción de la presentación:

1 CAPACIDAD INTELECTUAL
EQUIPO: YUPIT HERNANDEZ ADDY PALMA MEDINA CELESTE CIAU KU CAROLINA KOH AZCORRA DIANA LORIA AGUILAR LAURA REYNA GARCIA ROSA CHEL LUNA ELIZABETH

2 Definición CAPACIDAD INTELECTUAL:
Grado en que están desarrolladas las más importantes habilidades de la Estructura del Intelecto: Comprensión, memoria, solución de problemas, toma de decisiones, y creatividad. Puede medirse, conocerse y desarrollarse. (ata-Red Diccionario de Marketing español-español)

3 Definición La palabra INTELIGENCIA fue introducida por Cicerón para significar el concepto de capacidad intelectual.

4 La INTELIGENCIA las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de problemas.   es el término global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como :

5 El diccionario de la Real Academia Española de la lengua define la INTELIGENCIA, entre otras acepciones como la "capacidad para entender o comprender" y como la "capacidad para resolver problemas". 

6 LA INTELIGENCIA… parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla.

7 Definir qué es la inteligencia es siempre objeto de polémica; ante un escenario tan diversificado de opiniones Vernon (1960) sugirió una clasificación de las principales definiciones. La misma se hizo en base a tres grupos:

8 las psicológicas, mostrando la inteligencia como la capacidad cognitiva, de aprendizaje, y relación;

9 las BIOLÓGICAS, que consideran la capacidad de adaptación a nuevas situaciones;

10 las operativas, que son aquellas que dan una definición circular diciendo que la inteligencia es "...aquello que miden las pruebas de inteligencia".

11 La pedagogía es la ciencia que estudia la educación humana y elabora técnicas que faciliten el aprendizaje; los pedagogos muestran gran interés en los diferentes aspectos relacionados con la inteligencia y sus factores condicionantes, tanto psicológicos y biológicos como socio-culturales.

12 CAPACIDAD DE APRENDIZAJE

13 CAPACIDAD DE ENTENDIMIENTO
Es un constructo hipotético no puede observarse de manera directa pero es posible inferirlo a partir de la conducta observable.

14 El aprendizaje implica normalmente un cambio bastante permanente en el desempeño conductual de una persona. Sin embargo los cambios permanentes en la conducta también pueden ser el resultado de cosas que no tienen nada que ver con el aprendizaje.

15 DEFINICIONES DE PSICOLOGOS
Definen el aprendizaje como: “Un cambio relativamente permanente en la conducta debido a la experiencia pasada”(Coon, 1983) “El proceso mediante el cual ocurren cambios relativamente personales en el potencial conductual como resultado de la experiencia” (Anderson, 1995a).

16 Howe (1980) define el aprendizaje como: “un dispositivo biológico que funciona para proteger el ser humano y extender sus capacidades” Anderson (1995) “mecanismo mediante el cual los organismos pueden adaptarse a un ambiente y difícil de predecir”

17 DIFERENCIA ENTRE CAPACIDAD INTELECTUAL Y CAPACIDAD DE APRENDIZAJE
La "capacidad para entender o comprender" y como la "capacidad para resolver problemas“ La palabra inteligencia proviene del latín, intellegentia, que proviene de intellegere, término compuesto de inter 'entre' y legere 'leer, escoger', por lo que, etimológicamente, inteligente es quien sabe leer o escoger. La capacidad intelectual ayuda para entender y resolver problemas Consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada» Podemos definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia Es el cambio en nosotros para generar experiencia.