Escuela de Familias El trabajo escolar y la familia

Presentación del tema: "Escuela de Familias El trabajo escolar y la familia"— Transcripción de la presentación:

1 Escuela de Familias El trabajo escolar y la familia
Los padres son los primeros educadores de sus hijos y, por tanto son claves para llevar a cabo cualquier plan de mejora, incluido el aprendizaje escolar.

2 ¿Qué es lo primero que se necesita?
Amar lo que se hace y para quien se hace

3 ¿Qué necesita tu hijo para mejorar su desempeño en la escuela? (1)
1°) Poder aprender: Para aprender bien se necesita: Inteligencia: resolver las inconveniencias que se le suelen presentar. Capacidades cognitivas: observar, leer, razonar, memorizar, imaginar, calcular, atención, concentración, etc. Hábitos: orden, constancia, esfuerzo, paciencia, laboriosidad, responsabilidad, afán de superación, gusto por el trabajo bien hecho, organización...

4 ¿Qué necesita tu hijo para mejorar su desempeño en la escuela? (2)
2°) Querer aprender: Para aprender bien, también se necesita: Motivación: saber para qué le sirve aprender algún tema o una habilidad. Entender que ante las dificultades de la tarea encontrará ayuda en los profesores y en sus padres. Valoración: saber apreciar su esfuerzo antes que los resultados obtenidos. Interés: ilusionarse con la superación personal, sentirse orgulloso de sus logros, querer superar las dificultades, querer hacer un trabajo bien hecho...

5 ¿Qué necesita tu hijo para mejorar su desempeño en la escuela? (3)
3°) Saber aprender: Organizar su tiempo para aprovecharlo mejor: Debe tener una hora de inicio y de finalización de hacer tareas; y otro horario de inicio y finalización de estudiar. Debe aprender a separar su tiempo de hacer tareas y su tiempo de estudiar. Debe autoevaluarse y estudiar -o practicar- en ello que menos sabe o mayor dificultad tiene.

6 Recomendaciones: Pregúntele sobre el significado de algunos vocablos y anímelo a que los busque en el diccionario y forme oraciones con ellas. Anímelo a agregar un dibujo relacionado con el tema de su tarea, auque el profesor no lo haya pedido. Ayúdelo a extraer las ideas principales de la clase usando un listado con guiones. En cada guión una oración.

7 Recomendaciones: Motívelo para que amplié la información del tema de la clase en enciclopedias escolares. Que use Internet como un medio más de estudios. Anímelo a crear sus propios ejercicios matemáticos. Que se acostumbre a ir más allá de lo que se dice y se hace en las clases.

8 Factores familiares que influyen en el rendimiento escolar.
Participar en actividades creativas y culturales: visitar museos, pinacotecas, bibliotecas; asistir a obras teatrales. Generar un clima que favorezca el desarrollo de la autoestima. Calidad de relaciones familiares. Fomentar la disciplina con un estilo democrático: normas, acuerdos, límites. Minimizar el uso de la televisión y de los videojuegos como medio de recreación.

9 Factores familiares que influyen en el rendimiento escolar.
Desarrollar la autonomía de los hijos. Saber usar la libertad. Procurar usar un lenguaje apropiado dentro de la familia. Visión optimista del estudio de sus hijos. Los hijos valoran lo que la familia valora y lo demuestra viviéndolo en el día a día.

10 Factores escolares que influyen positivamente en el rendimiento escolar:
El clima de clase: los alumnos aprenden más en ambientes tranquilos, propicios para pensar y razonar con concentración (por ello enseñemos y exijamos a trabajar en silencio) El trabajo en equipo: los alumnos aprenden mejor cuando se enseñan y se ayudan mutuamente. El tipo de actividad: los alumnos trabajan mejor si las actividades propuestas están dentro de su rango de interés y dentro de sus posibilidades intelectuales o cognitivas.

11 Factores escolares que influyen positivamente en el rendimiento escolar:
La evaluación permanente: los alumnos –y los padres- deben estar bien informados de sus posibilidades, dificultades y logros. Esto ayuda en la toma de decisiones a la hora de solucionar problemas relacionados con el estudio y el aprendizaje escolar. La experiencia docente: un profesor que estudia permanentemente su profesión y que con una fuerte capacidad de autocrítica busca mejorar cada día su desempeño profesional.

12 Conclusión: Por otra parte, la conducta de estudiar lo relacionamos a criterios muy superficiales, equivocados o reducidos a: a) Como un simple medio para adquirir información. b) Como un medio para acumular datos. c) Como sinónimo de resolución de tareas, o d) Como una exigencia sólo para rendir un examen. Cuando deberíamos relacionarlo con: ● Una excelente ocasión para mejorar en la vida. ● Un medio fundamental para crecer como persona. ● Un trabajo sistemático de aprender a través del esfuerzo. ● Una actividad reflexiva, de crítica y asimilación de contenidos, hechos o acontecimientos.

13 COLOFÓN El aprendizaje de conceptos, de hechos históricos, de procedimientos matemáticos, etc., son solo un medio para desarrollar la inteligencia humana; y esta es la base de una vida buena, de una vida libre, de una voluntad fuerte. No existe ejercicio moral sin un adecuado desarrollo de todas las capacidades de la inteligencia.

14 Bibliografía sugerida
Almela M., Joaquín. (2002): “Aprender a estudiar... no es imposible. Técnicas de estudio para hijos en edad escolar”, Palabra, Madrid. Alonso Tapia, Jesús. (2005): “Motivar en la escuela, motivar en la familia”, Eds. Morata, Madrid. (Colección: Pedagogía Manuales) Corominas, Fernando. (2005): “Educar hoy”, Ediciones Palabra, Madrid. (Colección: Hacer Familia Nº 1) Corominas, Fernando. (2006): “Educar en positivo”, Ediciones Palabra, Madrid. (Colección: Hacer Familia Nº 60) García Hoz, Víctor. (1982): “Calidad de educación, trabajo y libertad”, Dossat, Madrid. Martínez, Luis M. (2004): “El estudio de los hijos. Soluciones para padres”, Ediciones Palabra, Madrid. (Colección: Folletos mc). Ros Amador, Carlos. (2001): “Los estudios y el desarrollo intelectual”, Palabra, Madrid. (Colección: Hacer Familia N° 17)