UNIVERSIDAD DE PANAMÁ POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR TEORÍAS DE APRENDIZAJE JOHN B. WATSON Presentado por Patricia Jiménez a consideración de la Dra.

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1 UNIVERSIDAD DE PANAMÁ POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR TEORÍAS DE APRENDIZAJE JOHN B. WATSON Presentado por Patricia Jiménez a consideración de la Dra. Ana María Jaén John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jiménez H.

2 TEORIA CONDUCTISTA John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H.

3 Teoría Watsoniana del Estímulo-Respuesta (E-R)
JOHN B. WATSON John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H. Teoría Watsoniana del Estímulo-Respuesta (E-R) ( )

4 INTRODUCCIÓN La presente investigación, contribuye al estudio de aportaciones y conocimientos, que todo docente debe poseer para evaluar y proyectar conceptos temas y teorías de John Watson, con el fin de aplicar los descubrimiento obtenidos en las diversas áreas de la educación. John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H.

5 John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H.
OBJETIVOS

6 OBJETIVO GENERAL Distinguir la relevancia obtenida por Watson dentro las distintas teorías de el aprendizaje John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H.

7 OBJETIVO ESPECÍFICOS Según describen Watson (1920), los objetivos que perseguían con su experimento eran dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Puede condicionarse a un niño para que tema a un animal que aparece simultáneamente con un ruido fuerte? ¿Se transferirá tal miedo a otros animales u objetos inanimados? ¿Cuánto persistirá tal miedo? John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H.

8 ENFOQUE TEÓRICO Las formas complejas de comportamiento -las emociones, los hábitos, e incluso el pensamiento y el lenguaje- se analizan como cadenas de respuestas simples musculares o glandulares que pueden ser observadas y medidas. John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H.

9 EXPERIMENTO Consistía en presentar al niño un objeto de color blanco al tiempo que un ruido fuerte. Después de varios ensayos, el niño sollozó ante la presencia de una rata y posteriormente generalizó su respuesta a otros estímulos: un perro, lana, un abrigo de piel, etc. John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H.

10 PASOS DEL EXPERIMENTO 1: Se seleccionó a un niño sano de nueve meses, Albert, para el experimento. 2: Se le examinó para determinar si existía en él un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar (animales con pelo), examen que fue negativo. Sí se identificó un miedo a los sonidos fuertes (como golpear una lámina metálica con un martillo fuertemente). John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H.

11 FORTALEZAS Como el aprendizaje es una forma de modificación de conducta, los procedimientos de modificación de conducta desarrollados por los conductistas han probados ser de gran utilidad para muchos maestros y escuelas durante las últimas generaciones. John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H.

12 DEBILIDADES Visualiza al aprendiz como un ser pasivo, no haciéndolo responsable por el proceso de su aprendizaje. Es así como pone la responsabilidad del aprendizaje en el educador en vez del aprendiz. John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H.

13 APLICACIÓN DE LA TEORÍA
El conocimiento de los mecanismos que generan las conductas consumistas y la posibilidad de inducir científicamente los comportamientos de los compradores se convirtió en una clave estratégica para las grandes compañías. Watson ofrecía soluciones científicas para el desarrollo del marketing. John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H.

14 HALLAZGOS Los mecanismos de persuasión se reforzaban a través de técnicas psicológicas que Watson hacía creíbles y dotaba de cuerpo científico a través de su investigación empírica. John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H.

15 PROPUESTA La Teoría Watsoniana del estímulo-respuesta (E-R) supuso un gran incremento de la actividad investigadora sobre el aprendizaje en animales y en seres humanos, sobre todo en el periodo que va desde la infancia a la edad adulta temprana. John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H.

16 GLOSARIO Pensamiento Miedo Hábitos Emociones Aprendizaje
Es una emoción caracterizada por un intenso sentimiento habitualmente desagradable, provocado por la percepción de un peligro, real o supuesto, presente, futuro o incluso pasado. Miedo Es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto Hábitos Un hábito , lo que en psicología es un comportamiento repetido regularmente. Emociones Aprendizaje John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H. Las emociones son fenómenos psicofisiológicos que representan modos eficaces de adaptación a ciertos cambios de las demandas ambientales Proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación.

17 BIBLIOGRAFIA …entre otras John Watson-Conductismo Preparado por Patricia Jimenez H.