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«UN HERMOSO PLANETA EN PELIGRO» Proyecto de Aprendizaje IEP.N° 20147 «Eladio Hurtado Vicente» 5° «A» «B» Facilitador: Luis Quiroz Montoya.

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Presentación del tema: "«UN HERMOSO PLANETA EN PELIGRO» Proyecto de Aprendizaje IEP.N° 20147 «Eladio Hurtado Vicente» 5° «A» «B» Facilitador: Luis Quiroz Montoya."— Transcripción de la presentación:

1 «UN HERMOSO PLANETA EN PELIGRO» Proyecto de Aprendizaje IEP.N° «Eladio Hurtado Vicente» 5° «A» «B» Facilitador: Luis Quiroz Montoya

2 DESCRIPCION DEL PROYECTO La unidad abarca los diferentes ecosistemas de nuestro planeta. Además muestra las características geográficas y de RR.NN del Perú y la forma cómo una porción de nuestro planeta puede constituirse en una reserva de vida mundial, que pueda contrarrestar los efectos medioambientales negativos a los que está sometida la tierra hoy en día. Los alumnos, iniciando el proyecto emitirán una opinión analítica y crítica de cómo nuestro medio ambiente se está contaminando cada vez más, observando un documental del ambientalista Al Gore, sobre el calentamiento global. Una vez avanzado el proyecto, los alumnos y alumnas elaborarán pancartas alusivas a la conservación y defensa del medio ambiente, las cuales serán mostradas en un pasacalle por los puntos más álgidos de contaminación del distrito de Imperial. Finalizando el proyecto, los alumnos y alumnas tendrán una visión más objetiva y conservacionista sobre el cuidado de nuestro medio ambiente. Además elaborarán álbumes sobre la diversidad animal y vegetal que existe en nuestro país, valorando además nuestro espacio geográfico como último pulmón del mundo.

3 PREGUNTA ESCENCIAL Qué problemas atraviesa nuestro planeta en la actualidad?

4 PREGUNTAS DE UNIDAD Qué es el calentamiento global? Cuáles son los ecosistemas del Perú?

5 PREGUNTAS DE CONTENIDO A qué se llaman gases invernadero? Cuáles son las características geográficas de nuestra selva? Cuáles son las características físicas del territorio peruano? Qué conclusiones originaron las cumbres de la tierra? Qué cantidad de tierras de cultivo existen en el valle de Cañete? Qué medidas se toman para poder emprender un desarrollo sostenible en la provincia? Por qué EE.UU. no respetó el Protocolo de Kyoto?. Cuáles fueron sus razones? Cuáles son las ciudades más contaminadas del país?

6 EVALUACIÓN Al término de la unidad, el alumno estará en la capacidad de: Ubicar los principales recursos naturales del planeta tierra. Diferenciar las clases de recursos naturales Manejar conceptos básicos sobre ecología y medio ambiente. Emitir su opinión critica sobre los factores que ocasionan el calentamiento global y la contaminación ambiental. Ubicar los puntos álgidos de contaminación del distrito de Imperial. Familiarizarse con el reciclaje, encontrando beneficios y solución parcial al problema de contaminación ambiental. Concientizarse en primer lugar y concientizar en segundo lugar a la población imperialina sobre las graves consecuencias que traería la contaminación ambiental para el planeta. Diferenciar los diferentes ecosistemas que existen en nuestro país, a través de álbumes ecológicos. Mencionar las características de un ecosistema mediante una visita, y concientizarse de que son espacios frágiles de vida.


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