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UNIDAD II VISIÓN RETROSPECTIVA DE LA MULTICULTURALIDAD Ejemplo línea del tiempo.

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Presentación del tema: "UNIDAD II VISIÓN RETROSPECTIVA DE LA MULTICULTURALIDAD Ejemplo línea del tiempo."— Transcripción de la presentación:

1 UNIDAD II VISIÓN RETROSPECTIVA DE LA MULTICULTURALIDAD Ejemplo línea del tiempo

2 MODELOS HISTÓRICOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Antigüedad Edad Media Renacimiento S. XVII Percursores de la Psicología diferencial y la orientación profesional. (Rodríguez Espinar, 1993) Movimiento de renovación pedagógica, educación especial, psicología de la educación. Aportes pedagogía contemporánea *Rousseau ( ) *Pestaloi ( ) *Fröebel (1782 – 1852) Repercutio en la concepción de la orientación educativa moderna. (Bisquerra, 1996) Sto. Tomás de Aquino Enfasis en la necesidad de personalizar la educación. Asociarla profesión con disposición natural. (Vélaz de Medrano, 1998) Percusores directos de la orientación *R. Sánchez, Luis Vives, j. Huarte de San Juan. Describir y asociar diversas ocupaciones con determinadas aptitudes individuales. (Vélaz de Medrano, 1998) Griegos Socrátes, Platón, Aristóteles Modelos y Enfoques de la Orientación Educativa Maestría en Ciencias de la Educación Fabiola Samaniego Cruz Principios pedagógicos que aun persisten en la actualidad. Sociedades protoindustriales

3 S. XIX S.XX … 1899 * Sidney Stoddard What I shall do, Desciribr las ventajas y desventajas de determinadas presiones. 1836, 1895 *E. Hazon, su obra The panorama of proffesional and trades. Incluir curso de profesiones en las escuelas. *G. Merril Primer intento sistemático de servicio de orientación en las escuelas. Modelo de Frank Parsons *Orientación para ajustar las aptitudes de los jóvenes con las demandas del mercado productivo (orientación como selección profesional). Parsons funda en 1908 el Vocational Bureau en Boston. Desarrollo de técnicas estadísticas y psicometría. Desarrollo de la orientación a la psicología dinámica. Factores de desarrollo de la O. E Socioeconómicos y técnicos -Industrialización, maquinismo -Progresiva diferenciación de las estructuras sociales. -Descubrimientos tecnológicos -Utilización de mano de obra calificada. Socioculturales y sociopolíticos -Buscar equilibrio entre el capital y el obrero. -Progreso en la política educativa -Facilitar al alumnado el avance social, la ocupación de los puestos de trabajo y la promoción socioprofesional. Desarrollo de las profesiones de ayuda -Ayudar a las personas a ajustarse a su propio mundo y al laboral. (Rodríguez, 1994) Modelo que asimilia orientación y educación *Meyer Blommfield afirmaba toda educación era reconocida como orientación. *Desarrollo de técnicas estadísticas y psicométricas (modelo de rasgos y factores). *Se funda el Instituto de Orientación Profesional en Barcelona (1919), y el Instituto de Orientación Profesional. Influencia del positivismo La revolución industrial determina el sistema productiva basado en la división del trabajo Modelos históricos Modelo que asimilia orientación y educación *Se intenta por primea vez la integración de la orientación en las escuelas secundarias. Kelly titula su tesis Educational Guidance. La orientación entendida como proceso clínico (counseling) * 1931 Predomina el modelo clínico, con función correctiva y terapéutica. Constructivismo en Rusia Inicia la Primer Guerra Mundial

4 – La orientación como sistema ecléctico *Interés por la orientación vocacional al campo educativo y puramente personal. * Las ventajas del sistema ecléctico, tales como permitir cierto margen de libertad al orintador en su metodología. (Rodríguez Moreno, 1994). La orientación como proceso de toma de decisiones *Arthur J. Jones Necesidad de dar ayuda en las áreas concernientes a la salud, higiene mental, ocio y necesidades educativas. Autoorientación se llegará a través de una asistencia personalidad. (Rodríguez Moreno, 1994). Modelos contemporáneos de orientación *Comienzaos de la Orientación enfoca al desarrollo (desde una concepción madurativa) *Alejamiento del modelo clínico y progresiva intervención en grupos (primario y sociativo) *Orientación como intervención psicopedagógica. (Vélaz de Medrano, 1998) Los orientadores que se adscriben a este enfoque son conscientes de las diferencia individuales en aptitudes e intereses son altamente significativa (Rodríguez Moreno, 1994). Centrados en la institución escolar y en las organizaciones educativas Orientación como un conjunto o constelación de servicios -K.B Hoyt Modelo integral de orientación amparándose en la idea del trabajo en equipo y multidisciplinar. La función del orientador, de consultor y receptor de servicios de consulta. Orientación como reconstrucción social -Edward Shoben el proceso de exploración de uno mismo y del cultivo de una vida reflexionada son facilitados exponiendo al alumno a una amplia gama de modelos humanos. Orientación como una acción intencional Orientación facilitadora del desarrollo personal La prevención y el desarrollo pasan a ser funciones clave de la Orientación (con una concepción constructivista del desarrollo) Se promociona la Elección de la carrera La intervención se extiende al contexto comunitario (Activist Guidance, Menacker, 1974) Potenciación del modelo de consulta 1929 Recesión económica de E.U 1939 Segunda Guerra Mundial 1929 Recesión económica de E.U 1939 Segunda Guerra Mundial Modelo centrados en las necesidades sociales contemporáneas *Nace la función consultiva como método de intervención indirecta que promueva la salud mental y asegure la participación de varios sujetos responsables en ella. Inicia la Primer Guerra Mundial 1940 México. Modelo de sustitución de importaciones. Política del presidente Ávila Camacho México. El modelo del desarrollo estabilizador. Aplicado por Gustavo Díaz Ordaz ( ) y Luis Echeverría ( ) La orientación aún no había conseguido un estatus profesional

5 La orientación educativa en México Aparece la orientación educativa como tema en el segundo congreso nacional de investigación educativa, por COMIE. Simposio sobre orientación educativa en Guadalajara. Se han abordado temas como las teorías, modelos de toma de decisiones, profesiografía, inventarios vocacionales, papel y función del orientador. Constante preocupación por los sistemas tutoriales, así como la actualización y formación del orientador. *El orientador como agente de cambio educativo. *Prodominio del modelo de servicios interviniendo por programa globales (la orientación integrada en el curriculum). *Utilización del modelo de consulta en un contexto profesional, colaborador y desde un enfoque sistémico. (Vélaz de Medrano, 1998) *En España se crea el cuerpo docente de psicopedagogía en Secundaria y la Licenciatura en Psicopedagogía. (Vélaz de Medrano, 1998) 1985 Terremoto en la Cuidad de México 1991 Guerra del Golfo 1985 Terremoto en la Cuidad de México 1991 Guerra del Golfo México. El modelo neoliberal desde 1982 hasta la fecha


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