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Planes y programas de Educación Básica de Adultos Estudios Sociales Programa de Perfeccionamiento Docente MINEDUC – CHILE CALIFICA - USACH 2007.

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1 Planes y programas de Educación Básica de Adultos Estudios Sociales Programa de Perfeccionamiento Docente MINEDUC – CHILE CALIFICA - USACH 2007

2 PRESENTACION El sector Estudios Sociales pretende que el alumno conozca: –Su realidad social, ligando el presente con su pasado. –Su dimensión histórica en tanto proceso. –Su dimensión geográfica, en tanto conocimiento del espacio geográfico y su entorno espacial.

3 OBJETIVOS FUNDAMENTALES Comprender que la sociedad chilena es una construcci ó n hist ó rica en la que han intervenido diversos actores, asumi é ndose como participes de este proceso. Ubicarse en el contexto temporal de la historia nacional, reconstruyendo periodos, procesos, hitos y personajes que son claves, estableciendo relaciones con la historia familiar y local. Describir procesos pol í ticos, econ ó micos y sociales significativos en la historia de Chile del siglo XX, visualizando sus proyecciones en el presente. Apreciar el valor del conocimiento hist ó rico para comprender el presente y proyectarse al futuro, y reconocer que sobre la historia hay diversas interpretaciones. Comprender que los mapas y otros recursos cartogr á ficos son simplificaciones de la realidad que utilizan distintas escalas y son ú tiles para el prop ó sito de localizar lugares y describir el espacio geogr á fico. Caracterizar la organizaci ó n pol í tico – territorial del pa í s y reconocer la posici ó n de Chile con relaci ó n a otros pa í ses. Describir el territorio nacional, considerando variables naturales, demogr á ficas y econ ó micas. Apreciar el efecto de los fen ó menos naturales en la vida de las poblaciones humanas.

4 CONTENIDOS MINIMOS OBLIGATORIOS Raíces históricas del presente: –Marcos de referencia temporal de la historia de Chile e historicidad del presente. –Proyecciones de las culturas precolombinas y del proceso de Conquista y Colonia en nuestra sociedad. –La Independencia y el Estado Nación. –Evolución republicana y la constitución de nuevos actores sociales. –Vínculos entre la historia familiar y local, y la historia nacional.

5 CONTENIDOS MINIMOS OBLIGATORIOS El territorio y la población nacional: –El territorio nacional en el contexto global. –Organización político – administrativa del territorio. –Características físico – naturales de Chile. –La población nacional. –Descripción de la región político – administrativa en que vive el adulto.

6 MARCOS DE REFERENCIA TEMPORAL DE LA HISTORIA DE CHILE E HISTORICIDAD DEL PROCESO Períodos, procesos, hitos y personajes claves en el desarrollo histórico de Chile, secuenciados en una línea de tiempo. Descripción general de la incidencia de estos procesos en el presente a través del análisis de temas de actualidad e interés.

7 PROYECCIONES DE LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS Y DEL PROCESO DE CONQUISTA Y COLONIA EN NUESTRA SOCIEDAD Descripción de diversos modos de vida existentes en el actual territorio nacional previo a la llegada de los españoles. Expresiones de la diversidad cultural en la actualidad. La vida durante la Colonia. Confrontación de interpretaciones sobre los efectos y proyecciones del proceso de Conquista o de la Colonia.

8 LA INDEPENDENCIA Y EL ESTADO NACION Antecedentes históricos del proceso de Independencia, confrontación de interpretaciones. El concepto de soberanía nacional. La forma de organización republicana por oposición a la organización del poder político durante la Colonia, y sus proyecciones en el presente.

9 EVOLUCION REPUBLICANA Y LA CONSTITUCION DE NUEVOS ACTORES SOCIALES Diversas formas de organización del régimen político que se dieron en los siglos XIX y XX. La riqueza del salitre y sus consecuencias en la organización social. Los efectos de la crisis de 1929: el nuevo rol del Estado en lo económico y social. La sociedad a mediados del siglo XX. La ampliación del sufragio y las reformas estructurales. Confrontación de interpretaciones sobre el quiebre de la democracia, el régimen militar y la vuelta a la democracia.

10 VINCULOS ENTRE LA HISTORIA FAMILIAR Y LA HISTORIA NACIONAL Reconstrucción de procesos históricos a través de relatos elaborados por cada estudiante, y testimonios extraídos de la memoria de la comunidad.

11 EL TERRITORIO NACIONAL EN EL CONTEXTO GLOBAL Utilización de mapas y planisferios para ubicar la posición de Chile en relación a continentes y océanos. La red cartográfica y la localización absoluta del país.

12 DESCRIPCION DE LA REGION POLITICO – ADMINISTRATIVA EN LA QUE ESTA INSERTO EL ALUMNO Características físicas (relieve, vegetación, clima) y demográficas. Recursos naturales, actividades productivas, asentamientos urbanos y rurales. Distribución de las redes de energía, transporte y telecomunicaciones. Riesgos naturales e impacto de fenómenos naturales en la vida humana.

13 ORGANIZACIÓN POLITICO – ADMINISTRATIVA DEL TERRITORIO Utilización de mapas políticos para describir la organización política del territorio: límites internacionales, las regiones y sus capitales. Antecedentes históricos de la conformación del territorio nacional.

14 CARACTERISTICAS FISICO – NATURALES DE CHILE Características fisico – naturales de Chile: caracterización y delimitación de espacios físico – naturales existentes en el país. Apoyo con mapas físicos.

15 LA POBLACION NACIONAL Volumen y distribución de la población del país. Principales actividades productivas de Chile y población económicamente activa empleada en ellas. Apoyo con estadísticas y mapas.

16 ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA El programa se organiza en módulos, que son bloques unitarios de aprendizaje de duración variable. Cada modulo se compone de: –Introducción. –Contenidos del módulo. –Aprendizajes esperados. –Sugerencias de evaluación. –Unidades. –Bibliografía.

17 COMPONENTES DE UNA UNIDAD Introducción. Aprendizajes esperados e indicadores de evaluación. Ejemplos de actividades.

18 MODULO I LOS ORIGENES DE LA SOCIEDAD CHILENA MODULO II FORMACION Y DESARROLLO DE CHILE COMO REPUBLICA INDEPENDIENTE MODULO III CARACTERISTICAS FISICAS DEL TERRITORIO NACIONAL Y SU POBLACION PRIMERA UNIDAD El presente como construcción histórica. SEGUNDA UNIDAD: Los pueblos originarios en Chile TERCERA UNIDAD: La llegada de los españoles y la formación del pueblo chileno. PRIMERA UNIDAD: Independencia y formación del Estado Nación SEGUNDA UNIDAD: Los cambios económicos y sociales en el siglo XX. TERCERA UNIDAD: Los cambios políticos y los desafíos para la democracia de nuestro país. PRIMERA UNIDAD: La representación cartográfica y la ubicación geográfica de Chile. SEGUNDA UNIDAD: Organización territorial y características físicas. TERCERA UNIDAD: La población chilena. CUARTA UNIDAD: La región donde vivimos.

19 EJEMPLO DE MODULO: LOS ORIGENES DE LA SOCIEDAD CHILENA (MODULO I) Propósitos: –Aproximar a las personas al conocimiento y comprensión de la historia nacional. –Reconocer la historia como producto de un proceso dinámico que se extiende desde un pasado que ha ido moldéandola hasta un presente construido cotidianamente, y sujeto a distintas opciones. –Desarrollar la capacidad de comprender que la definición de distintas opciones y como la persona se involucre en estas, influye en el desarrollo futuro de la historia nacional. –Reconocer la identidad común, siendo fundamental el estudio de la historia nacional.

20 EJEMPLO DE MODULO: LOS ORIGENES DE LA SOCIEDAD CHILENA (MODULO I) Unidades: 1.El presente como construcción histórica. 2.Los pueblos originarios en Chile. 3.La llegada de los españoles y la formación del pueblo chileno.

21 EJEMPLO DE MODULO: LOS ORIGENES DE LA SOCIEDAD CHILENA (MODULO I) Contenidos mínimos obligatorios: –Hechos del presente con raíces en el pasado. Linea de tiempo, la temporalidad del devenir histórico. –Secuencia cronológica de la historia de Chile. –Los pueblos originarios en nuestro territorio. Su cosmovisión, formas de organización política y social. La actividad económica y su relación con el entorno natural. Las manifestaciones culturales y su presencia en la actualidad. Las condiciones de vida en el presente. –El descubrimiento y la conquista. Los españoles, el imperio español, sus relaciones con los pueblos indígenas. La colonia, la formación del pueblo chileno.

22 EJEMPLO DE MODULO: LOS ORIGENES DE LA SOCIEDAD CHILENA (MODULO I) Aprendizajes esperados: –Aproximarse a la comprensión del acontecer histórico a través de la experiencia personal. –Aproximarse a la forma como se construye la historia. –Reconocer grandes periodos del desarrollo histórico del país. –Reconocer las características que presentaban los pueblos originarios al momento del descubrimiento y conquista, y su situación actual. –Conocer e interpretar el descubrimiento, la conquista y el periodo colonial.

23 EJEMPLO DE MODULO: LOS ORIGENES DE LA SOCIEDAD CHILENA (MODULO I) Sugerencias de evaluación: –La evaluación de los aprendizajes debe permitir al alumno y al profesor obtener información sobre el proceso de aprendizaje y esta debe estar relacionada con las actividades que se realicen en las clases. –Los aprendizajes esperados son la base para la evaluación. Para cada unidad del módulo se señalan los aprendizajes que corresponde evaluar y los indicadores específicos. –Todo momento y actividad son importantes instancias para recoger información, por lo que la evaluación no debe ser solamente sumativa. Es recomendable el uso de listas de chequeo, por ejemplo, en las actividades prácticas o en pautas de observación.

24 ¡GRACIAS! Material adaptado especialmente por la Profesora Lucia Guerra C. Producción: Diego Canales R (FUENTE: Programa oficial MINEDUC – Sector Estudios Sociales)


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